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自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少年には夢、老人には安らぎのある、心のかよったまちをきずきます。 １ 働くことに喜びをも…

安全教育…自他の生命尊重を基盤として、生涯を通じて健康で安全な生活を送る基礎と なる資質・能力の育成 ○特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力…

価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱…

１．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、連携協力すること ３．政治的中立を維持し、教育の安定性を確保す…

する中で、さらに人間尊重の精神と国際性を身に付け、自己啓発とボランティアを 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められています。 こうした中…

自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少年には夢、老人には安らぎのある、心のかよったまちをきずきます。 １ 働くことに喜びをも…

自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少年には夢、老人には安らぎのある、心のかよったまちをきずきます。 １ 働くことに喜びをも…

する中で、さらに人間尊重の精神と国際性を身に付け、自己啓発とボランティアを 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められています。 こうした中…

安全教育…自他の生命尊重を基盤として、生涯を通じて健康で安全な生活を送る基礎と なる資質・能力の育成 ○特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力…

価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱…

１．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、連携協力すること ３．政治的中立を維持し、教育の安定性を確保す…

自然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ 青少年には夢、老人には安らぎのある、心のかよったまちをきずきます。 １ 働くことに喜びをも…

する中で、さらに⼈間尊重の精神と国際性を⾝に付け、⾃己啓発とボランティアを 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市⺠性が求められます。こうした中、社会教育で…

⾃然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ ⻘少年には夢、⽼人には安らぎのある、⼼のかよったまちをきずきます。 １ 働くことに喜びをも…

教師の専門性の確立と尊重」 基本的方向性１ 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性２ 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 …

１．地方自治が尊重されること ２．国、都道府県、市町村がそれぞれの役割分担を果たし、連携協力すること ３．政治的中立を維持し、教育の安定性を確保す…

⾃然をいかし、人間を尊重する、住みよいまちをきずきます。 １ ⻘少年には夢、⽼人には安らぎのある、⼼のかよったまちをきずきます。 １ 働くことに喜びをも…

教師の専門性の確立と尊重」を受け、学校教育指針を定めました。基本的方向性は、以下 の２点です。 （１）全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う …

に学ぶことで、生命を尊重し、互いを正しく理解し思いやり、共 に助け合い支え合って生きていくことの大切さを学ばせたいと考えます。 　様々な体験や多様な学びの場…

する中で、さらに人間尊重の精神と国際性を身に付け、自己啓発とボランティアを 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められます。こうした中、社会教育で…