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績） 開設回数・時間・・・週に１〜２回、授業終了後から下校時刻頃まで ▮ 放課後学びの部屋 教員ＯＢ、学校司書等の放課後学びの部屋教育活動サポーター…

通じて総合的な探究の時間に位置付け、授業として取り組んでいます。生徒は取締役を中心 として企画運営を行い、生徒一人ひとりが店舗とそれぞれの課に所属し、マトリッ…

○総合的な学習の時間…探究的な学習の過程を通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的…

○総合的な学習の時間…探究的な学習の過程を通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的…

○総合的な学習の時間、総合的な探究の時間…探究的な学習の過程を通して、よりよく課題を解 決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成 ○人権教…

績） 開設回数・時間・・・週に１〜２回、授業終了後から下校時刻頃まで ▮ 放課後学びの部屋 教員ＯＢ、学校司書等の放課後学びの部屋教育活動サポーター…

通して総合的な探究の時間に位置付け、授業として取り組んでいます。生徒は取締役を中心 として企画運営を行います。生徒一人ひとりが店舗ごとにそれぞれの課に所属し、…

○総合的な学習の時間、総合的な探究の時間…探究的な学習の過程を通して、よりよく課題を解 決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成 ○人権教…

⾃⼰研鑽などに資する時間を確保するとともに、教職員同士が連携し、子どもたちに より深く向き合うことができるようにするため、学校業務改革を推進していきます。 …

績） 開設回数・時間・・・週に１〜２回、授業終了後から下校時刻頃まで ▮ 放課後学びの部屋 教員ＯＢ、学校司書等の放課後学びの部屋教育活動サポーター…

。総合的な探究の 時間に位置付け、１年を通して取り組んでいます。生徒が１株５００円を出資し、２部７課ある会社組織 に所属して業務にあたり、仕入れから販売、販…

まえ、総合的な学習の時間を中心 に、道徳及び特別活動の一部を合わせて「生き方の探究学習」の時間として位置付け、教科等横断的に、生 命の尊厳を理解し、「一人ひ…

⾃⼰研鑽などに資する時間を確保するとともに、教職員同士が連携し、子どもたちに より深く向き合うことができるようにするため、学校業務改革を推進していきます。 …

。総合的な探究の 時間に位置付け、１年を通して取り組んでいます。生徒が１株５００円を出資し、２部７課ある会社組織 に所属して業務にあたり、仕入れから販売、販…

績） 開設回数・時間・・・週に１〜２回、授業終了後から下校時刻頃まで ▮ 放課後学びの部屋 教員ＯＢ、学校司書等の放課後学びの部屋教育活動サポーター…

⾃⼰研鑽などに資する時間を確保するとともに、教職員同士が連携し、子どもたちに より深く向き合うことができるようにするため、学校業務改革を推進していきます。 …

○総合的な学習の時間の指導…ＳＤＧｓを視点とした探究的な学習を通して、生命の尊厳への理 解を深め、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質…

⾃⼰研鑽などに資する時間を確保するとともに、教職員同士が連携し、子どもたちに より深く向き合うことができるようにするため、学校業務改革を推進していきます。 …

2 4 時 間 以 内 に … → 校 ⻑ が 指 揮 → 分 担 し て 事 実 の 聞 き 取 り…

（２）休館日・開館時間 分 館 開架室 ハートフルスクエアー 階 （岐阜市橋本町１丁目１０－２３） 占有面積１階 １１３１．４０㎡ 開 設 平成１４…