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だきました。そこからさらに、教育の現場で直接、子どもや保護者、先生の支援 をしたいと思い、大学院に行って学び、少年センターの適応指導教室で支援員をさせていただ…

その多様性を認め、さらに広い視野や思考へ導いていかなければならない ・ なぜ不登校が増えているのかを改めて直視しなければいけない。一人ひとりの 子どもたち…

についても、精選してさらに段階を踏むように設けると いうようなイメージでしょうか。 ○樋田委員 全てを自分たちでという印象にならないような工夫があれ…

クラムを組んで支え、さらに次の世代へと循環していくようなイメージ。 ・子どもも含め、学校、行政、家庭、地域のそれぞれが別々、構造的に分断されてい る印象を持…

たちの意見を酌んで、さらにそれを練ってくださったというのが伝わってきました。微力なのかもし れませんが、この計画のために一人ひとりが取り組んでいる、まさに教育…

標１ との重なり、さらには未来を拓く力に焦点化するという提案がされました。これにつきまして、確認も 含めていかがでしょうか。荒木委員、お願いいたします。 …

配置していま す。さらに、特別支援学級に在籍している児童生徒に対して生活面の介助等を行うため、学校の 実情に応じて「特別支援教育介助員」を配置しています。 …

域学校協 働活動をさらに、「ぎふMIRAI’s」の学びを共に形作る活動としても連環させることで、コミュニ ティ・スクールが主体となる教育活動の発展を図ってい…

軽減に努めています。さらに、部活動社会人指導者を中学校に２０９人配置しています。 現在、学校現場は非常に多くの人材を必要としており、安定した人材の確保と、複雑…

場としての活用 をさらに拡充し、その実践ノウハウを共有していきます。 協働的な学びの充実 （アゴラの更なる活用） 主体的かつ協働的な学びを通じて、未来への…

様々な教育関連団体、さらには民間企業やNPO法人とも連携しながら、教育に 携わる地域の教育基盤を強固にするためのつながりづくりにも努めていく必要がある。 多…

学習」について、 さらにカリキュラムの工夫改善を図っていきます。また、カリキュラム構築へのアドバイスなど、 各学校の求めに応じてスーパーバイザーの知見活用を…

複数日実施した。今後さらに実践を重ねていくとと もに、その他の教育活動とも関連づけることで、より効果的な取組みとなるよう検 討していく。 13 ・中央図…

どう活用していくか、さらにどうい う施設をつくるかということもあるかもしれませんが、一人一人の子どもの可能性を最大 限に伸ばしていくためにどうしたらよいかと…

相互教育が大切です。さらに、子ど も自身も地域に生きる主体ですし、子ども同士ではお互いに教育者です。教師や大人が子 どもにきっかけを与えることもありますが、…

の実践を各校で重ね、さらに、個々の能力や 特性に応じた「個別学習」での活用についても取組みを実施（タブレットパ ソコン） 学校内外で、（中略）直接体験に…

方を踏まえつつ、今後さらに検討を深めることが必要としている 測定指標 ・「今後５年間の教育政策の目標」の状態を直接的・間接的に表す指標のうち、 現…

位に「目標」があり、さ らにその下位にアウトプット（事業を実施した実績等）がある。目的をどのように捉えるかが大切。 ○ 指標は一つのツールとして捉えるのが…

、こうした取り組みをさらに徹底することが求められると結ば れていました。こうした動きが現場の教員の負担をより厳しいものにしていく のではないかと言わざるを得…

紙調査を行いました。さらに、子どもたちの保護者 やコミュニティ・スクールのメンバーの方々、学校の担任の先生方、管理職の先生方にお 願いして、学校と地域住民、…