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びと成長を支援、後押ししていく 〇岐阜市教育大綱の基本方針、及び子ども、学校・教職員、家庭・地域それぞれの目指す姿を具現化す るための今後５年間の教育の基本…

小学校の学びを前倒しして、文字や数を学ぶということではなく、本当に幼稚園の毎日がとても楽し くて土日にも幼稚園に行きたいと思えるぐらい、とことん遊び込むよう…

びと成長を支援、後押ししていく １.岐阜市教育大綱の基本方針、及び子ども、学校・教職員、家庭・地域それぞれの目指す姿を具現化す るための今後５年間の教育の基…

あり、それ を後押ししていくことが、学校そして教職員の役割であるということを思いました。 ○玉置委員長 これに関連して、何かご意見ありますでしょうか…

びと成長を支援、後押ししていく １.岐阜市教育大綱の基本方針、及び子ども、学校・教職員、家庭・地域それぞれの目指す姿を具現化す るための今後５年間の教育の基…

て事務局へ進行をお返ししたいと思います。 -19- ○佐藤事務局長 玉置委員長、誠にありがとうございました。ここで、本日まで４回に亘りご審議をい…

樋田委員、お願いいたしします。 ○樋田委員 岐阜特別支援学校の樋田です。よろしくお願いいたします。本日、本校の高等部の子ども たちが、事業所に職場体…

びと成長を支援、後押ししていく １.岐阜市教育大綱の基本方針、及び子ども、学校・教職員、家庭・地域それぞれの目指す姿を具現化す るための今後５年間の教育の基…

た継続的な学びを後押ししていく。 ◆ また、人が集い交流することで人々の学び合いが生まれ、 その輪の中で新たな気づきや多様な視点を人々が得ることで、学…

項を第１編に掲げ頭出しした。 ○ 基本的方向性の分類について、答申では、 学校教育・社会教育の別に加えて、施策の対象者のニーズに着目して分類した。（…

教育政策課主任 お示ししているサンプルは本編から抜き出した情報のみですが、 お話しを聞きまして、意訳して分かりやすくしていく方向性だと考えています。 …

づけて頂きたいとお話しして、説明を追加して頂いたという経緯があります。 さて、ここからの議論ですが、まず、本日お示し頂いた答申の骨子を読んで、学校の先 …

以上で、事務局にお返しします。 ○原次長兼教育政策課長 どうもありがとうございました。教育長いかがですか。 ○早川教育長 大変多くのインスピ…

継続的な学びを後押ししていく。 ◆公民館、図書館、科学館、歴史博物館を充実し、 市民の皆さんに質の高い文化、本物に触れる機会の提供を図る。 取組…

続的 な学びを後押しします。 公民館や図書館、科学館、歴史博物館が社会教育を担う場の中核として、そ れぞれの機能や特性を磨き高めることにより、人が集う…

た継続的な学びを後押しします。 　公民館や図書館、科学館、歴史博物館が社会教育を担う場の中核として、それぞれの 機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文…

た継続的な学びを後押しします。 　公民館や図書館、科学館、歴史博物館が社会教育を担う場の中核として、それぞれの 機能や特性を磨き高めることにより、人が集う文…

羽ばたく子どもを後押ししたり（文部科学省「トビタテ！留学JAPAN」な ど）、若者の起業や再チャレンジを促進したり（経済産業省「始動」など）、シニアを含む「社…