ます。 ○学習支援ソフトの活用 確認テストなどのドリル学習機能に加え、講義動画を取り入れた動画学習型Webサービスを活 用する。子どもたち一人ひとりが、自…
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ます。 ○学習支援ソフトの活用 確認テストなどのドリル学習機能に加え、講義動画を取り入れた動画学習型Webサービスを活 用する。子どもたち一人ひとりが、自…
おいて、教員は表計算ソフトに結果を手で入力する必要が ある等、成績処理に係る業務に要する時間は、授業・授業準備に次いで高いことが分かっています。 そこで、デ…
のツールや各種学習系ソフトウエアを導入し、タブレット端末を効果的に活用できるよう努めて います。加えて、家庭へ持ち帰って学習に活用することも想定したルールの整…
校に導入した学習支援ソフト(問題演習ソフト)を活用します。 2 「主体的・対話的な 学びの在り方」推進事業 【目標1】 ◦情報化やグローバル化など急激…
の魅力向上(授業支援ソフト導入による個別学習、協働学習の充実)、土曜日等の教育活動 いじめの防止と克服(いじめ対策監を中心とした、総合的な取組み推進)、ほほえ…
校に導入した学習支援ソフト(問題演習ソフト)を活用します。 2 「主体的・対話的な 学びの在り方」推進事業 【目標1】 ◦情報化やグローバル化など急激…
ます。 例えば、ソフトやハード両面でキャピタルになると思いますが、そこでターゲットにす るのは、スポーツイベントでも柱 1 を対象にするものと、柱 2 を…
はハードを維持しつつソフトを機能さ せていく必要があります。それをベースにして学校教育とどう連携していくかによって社 会教育の重要性が浮かび上がってくる可能…
校に導入した学習支援ソフト(問題演習ソフト)を活用していく。 「主体的・協働的な 学びのあり方」推進事業 (主体的・対話的で深い学び) 【目標1】 1…
作成) 学習支援ソフトを活用するとともに、特に成績下位10%の児童生徒に対す るきめ細かな指導を実施(習熟度別少人数学習) 子どもが学びの力をより容易…
100% ソフト 教 育 委 員 会 教 育 委 員 会 外 49.2% 50.8% 63.1% 36.9% ▼…
導入し た学習支援ソフト(問題演習ソフト)を活用します。 2 「主体的・対話的な 学びの在り方」推進事業 【目標1】 ・情報化やグローバル…
、ハードを維持しつつソフトを機能させながら、 学校教育との連携を考えていかなければならない。 そのことによって社会教育の重要性が際立ってくる。 …