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居場所としてのサードプレイスの充実 ・ 学校や子どもの教育を中心としたまちづくりの姿の実現 21 １２． ご審議いただきたいこと ② ● 以下の事項につ…

くてはいけないというプレッシャーが大きく、私にはなりたいものがな いんだけど、どうしようという相談を、子どもたちから時々受けます。なりたいものがない自分を駄目…

．授業概要 １．プレゼン・・・・・○水川教育長より児童・生徒に説明 ２．活動・・・・・・・○児童・生徒が個人別のアイディアを紙に記載し、黒板に添付 …

を作る ・ サードプレイスとしての場所があっても、どこにあって、どんな人がいるか分から ない。ネットワークとそこへ繋げていく役割が必要 ・ 放課後デイサー…

のは、荷が重 いしプレッシャーになる。大きなお世話かもしれない。「なります（なりなさい）」 じゃなく「なってほしい」と大人が願い、行動するという形が良いと思…

、④のところにサードプレイスと書かれていますが、学校 -4- でも家庭でもない、第三の居場所に公的な学びや支援の場を、大学もそうですが、地域と提携してつ…

．授業概要 １．プレゼン・・・・・○水川教育長より児童・生徒に説明 ２．活動・・・・・・・○児童・生徒が個人別のアイディアを紙に記載し、黒板に添付 …

べる）。 ・コスプレする（信長の格好）。 ・着ぐるみが登場する（うーたん、ミナモ）。 ・流行りをモチーフにしてみる（TikTokなど）。 …

自然の家の サードプレイスとしての機能を充実させていきます。 自然体験活動（岐阜市少年自然の家） 主体的かつ協働的な学びを通じて、未来への礎となる力を育て…

が地域におけるサードプレイスの機能を果たす ことを目指し、魅力的な施設運営を進めていきます。 【少年自然の家】 自然体験や家族でのアウトドアなど、自然の魅…

に囲まれて、ある種のプレッシャーを 感じるオープンな場所です。この壁が取り払われて一緒に議論できたら更に良いと思いま す。 私は、教育をベースにしながら…

子どもの育成／サードプレイス、3.郷土の魅力、4.ビジネス支援、5.本がつなぐ ひと・まち、6.図書館ベース事業の6つの柱を掲げ、推進します。特に「あらゆる世…

調査を通じて世界トップレベルを維持 （▼参考指標候補） ・学校における学習指導の改善の状況（習得・活用及び探求の学習過程を見通した 指導…

習支援や子ども食堂、プレイパークなどをやったりしますが、そうい う中で改めて子どもと話せると言いますか、家族機能の社会化ができるような集まりは、 市民活動が…

子どもの育成／サードプレイス、3.郷土の魅力、 4.ビジネス支援、5.本がつなぐひと・まち、6.図書館ベース事業の6つの 柱を掲げ、推進します。特に「あらゆ…

るDXの推進やサードプレイスの充実をはじめとする、これまでに無 かった視点からの新たな取組みについても、具体的な施策として計画に取り込み、位 置づけています…

子どもの育成／サードプレイス、3.郷土の魅力、 4.ビジネス支援、5.本がつなぐひと・まち、6.図書館ベース事業の6つの 柱を掲げ、推進します。特に「あらゆ…

子どもの育成／サードプレイス、3.郷土の魅力、4.ビジネス支援、 5.本がつなぐひと・まち、6.図書館ベース事業の6つの柱を掲げている。 ・特に「あらゆる世…