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究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、いじめや不登校などの生徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支援教育など、各分野において専門…

り豊かな表現力を身に付けるとともに、協働的な学びを深めることがで きるよう、教室にある更新時期を迎えた既存の電子黒板に代わる、大型提示装置の導入を行っ てい…

令和４年６月１日付け岐阜市教育委員会議決第３０号で諮問のありました第４期岐 阜市教育振興基本計画の策定について、下記のとおり答申します。 …

資する取組として位置付けることも可能であると考えられる。スクール・サポート・スタッフの より効果的な活用方法について、検討を進めていく。 スクール・サポート…

りに応じた学力を身に付け、それぞれの 才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の実現を目指しています。 開校初年度である令和３年度は…

れる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けることができるようにするた めには、学習の質を一層高める授業改善の取組を活性化していくことが必要です。…

する資質・能力を位置付けた、小中一貫のカリキュラムを編成 ⑥ 岐阜市を教材とした授業実践 各学校での教材開発・授業実施、学校間での教材共有や成果・課題の交流…

に先生の研修にも位置付けて一緒に学ぶ。こういった研修なら ば、本当に先生も学べるし、子どもも学べるし、ウィン・ウィンじゃないかと思うのです。こんなこと を今…

計画概要（趣旨、位置付け、期間 等） 本市の現状、社会情勢 計画の理念 ● 基本目標・施策（体系図） ● 施策の詳細（個別記載） 点検・評価の手法 …

力を持ちなさいと押し付けられるのは、荷が重 いしプレッシャーになる。大きなお世話かもしれない。「なります（なりなさい）」 じゃなく「なってほしい」と大人が願…

着しない、無理に押し付けない、自由もあると良いなと思いました。 ○玉置委員長 ありがとうございます。事務局からの補足説明と他の委員からもご意見ありまし…

令和４年６月１日付け岐阜市教育委員会議決第３０号で諮問のありました第４期岐 阜市教育振興基本計画の策定について、下記のとおり答申します。 …

こうあるべきだと結論付けるのも なかなか難しいようですので、次回の事務局の提案に期待するということでよろしいですか。 -16- では、次に進みます…

なりました。この位置付けには賛成ですし、私 としては、幼児教育という言葉、さらに、思いのままに遊び込むという私たちが大事にしている姿も表 現していただいたこ…

の一環とし て位置付ける場合に、ブランド化を進める主体が重要です。地域の伝統や文化に触れ合う ことで、住民自身がそれらを価値づけることに社会教育の目的があり…

調査疲れは本当に気を付けてもらいたい。 ・最終的な説明責任を問われるときに、実際に行っている人たちに1人、2人に聞いてみたり、 子どもたちに聞いてみた…

平成29年6月7日付け岐阜市教育委員会議決第26号で諮問のありました第3期 岐阜市教育振興基本計画の策定について、別紙のとおり成案を得ましたので、 ここに…

な力を相 手に身に付けてもらいたいかを考えながら行うことが大切です。 そこで、今期の計画では、教育にかかる取組みが求められる場面や局面を以 下の二通り…

な学びの 力を身に付けるため の教育の推進 国語、算数・数学について、全国学力・学習状況調査等の結果を踏まえて、 学習指導法の改善を実施（学力向上ぎふ…

守るための能力を身に付けさせる安全教育を推進／学校図書館、社会教育施設等の教育環境の充実 ５つの基本的な方針 一人一人が活躍していくための学びの継続／社会人…