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れる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けることができるようにするた めには、学習の質を一層高める授業改善の取組を活性化していくことが必要です。…

りに応じた学力を身に付け、それぞれの 才能を活かした将来のライフプランを描くことができる学び・体験の場の実現を目指しています。 開校初年度である令和３年度は…

する資質・能力を位置付けた、小中一貫のカリキュラムを編成 ⑥ 岐阜市を教材とした授業実践 各学校での教材開発・授業実施、学校間での教材共有や成果・課題の交流…

資する取組として位置付けることも可能であると考えられる。スクール・サポート・スタッフの より効果的な活用方法について、検討を進めていく。 スクール・サポート…

り豊かな表現力を身に付けるとともに、協働的な学びを深めることがで きるよう、教室にある更新時期を迎えた既存の電子黒板に代わる、大型提示装置の導入を行っ てい…

究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、いじめや不登校などの生徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支援教育など、各分野において専門…

に先生の研修にも位置付けて一緒に学ぶ。こういった研修なら ば、本当に先生も学べるし、子どもも学べるし、ウィン・ウィンじゃないかと思うのです。こんなこと を今…

計画概要（趣旨、位置付け、期間 等） 本市の現状、社会情勢 計画の理念 ● 基本目標・施策（体系図） ● 施策の詳細（個別記載） 点検・評価の手法 …

力を持ちなさいと押し付けられるのは、荷が重 いしプレッシャーになる。大きなお世話かもしれない。「なります（なりなさい）」 じゃなく「なってほしい」と大人が願…

着しない、無理に押し付けない、自由もあると良いなと思いました。 ○玉置委員長 ありがとうございます。事務局からの補足説明と他の委員からもご意見ありまし…

こうあるべきだと結論付けるのも なかなか難しいようですので、次回の事務局の提案に期待するということでよろしいですか。 -16- では、次に進みます…

令和４年６月１日付け岐阜市教育委員会議決第３０号で諮問のありました第４期岐 阜市教育振興基本計画の策定について、下記のとおり答申します。 …

なりました。この位置付けには賛成ですし、私 としては、幼児教育という言葉、さらに、思いのままに遊び込むという私たちが大事にしている姿も表 現していただいたこ…

令和４年６月１日付け岐阜市教育委員会議決第３０号で諮問のありました第４期岐 阜市教育振興基本計画の策定について、下記のとおり答申します。 …

動に親しむ習慣を身に付けさせるため、学校体育の 充実や地域と連携した学校部活動を推進していきます。子どもが、これからの変化の激 しい時代を生き、生涯にわたっ…

もが確かな学力を身に付けるための学力向上ぎふプランを作成し、小 中学校の児童生徒の算数・数学、国語の学力・学習状況の実態分析をもとに、 指導法の改善について…

な力を相手に身に 付けてもらいたいかを考えながら行うことが大切です。 　そこで、今期の計画では、教育にかかる取組みが求められる場面や局面を以下の2通 りに…

な力を相手に身に 付けてもらいたいかを考えながら行うことが大切です。 　そこで、今期の計画では、教育にかかる取組みが求められる場面や局面を以下の2通 りに…

などをしっかりと身に付けさせなければいけないと強く感じています。 ○今井委員長 小森委員お願いします。 ○小森委員 こんばんは。私は、岐阜県…

な力を相 手に身に付けてもらいたいかを考えながら行うことが大切です。 そこで、今期の計画では、教育にかかる取組みが求められる場面や局面を以 下の二通り…