しています。 ■ 図表1:これまで推進してきた主な取組み 平成 20年度 平成 21年度 平成 22年度 平成 23年度 平成 24年度 …
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しています。 ■ 図表1:これまで推進してきた主な取組み 平成 20年度 平成 21年度 平成 22年度 平成 23年度 平成 24年度 …
定しました。 ■ 図表16:コモン・チャレンジ・サポートの説明 Ⅰ 取組みの推進にあたって (用語の解説) ◦コモン:英語のcommonです。「共通の、…
っています。 ■ 図表9:日本の教師の1週間あたりの勤務時間 ※34か国・地域が参加するOECD調査 Ⅱ 教師の専門性の確立と尊重 資料:教員環境の国…
となります。 ■ 図表13:学校を核とする多様なつながり Ⅲ ひびきあいによる学びの循環 19 Ⅲ ひびきあいによる学びの循環 岐阜市では、平成20…
■図表1:これまで推進してきた主な取組み 第1編 -Ⅰ:変化の時代を見据えて 9 この計画期間中に、第4次産業革命(…
などもありますので、図表中に「子どもと向き合う時間を確保するため のムリやムダの削減(意識改革など)」として、あえて、かっこで書いてあるのは特に気に なりま…
しています。 ■ 図表19:「コンパス・キューブ」モデル 基本的方向性 1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 ▶パッション(Passion…
しています。 ■ 図表1:これまで推進してきた主な取組み 平成 20年度 平成 21年度 平成 22年度 平成 23年度 平成 24年度 …
) のポイント」から図表を転載(国立教育政策研究所) 日本の教員の勤務時間 18 第1編-Ⅲ-1 ※関連資料:参考2(スライド13) 高める…
である。 出所:図表左は「平成29年版 情報通信白書のポイント」から転載(総務省) 図表右は株式会社野村総合研究所「日本の労働人口の49%が人工…
62.2 出所:左図表(RESAS)、右図表(岐阜市H29.4) 13 次期計画に持たせたい機能 ② ▼ 岐阜市は、地域と共にある学校を目指してコミュ…