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ういったデータ分析や評価のお仕事もさせていただいております。 こうした私の専門、私自身がこれまで研究してきたことを少し踏まえながらお話させていただくと、 …

意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 11 一人ひと…

意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－１． 教育委…

ものについて定量的な評価を行うとありま したが、例えばどのようなものが今のところ考えられているかどうか、教えていただけますか。 ○櫻井教育政策課主任…

についてです。点検・評価は計画策定後の重要な過程となってきますので、 これについていかがでしょうか。上松委員、お願いいたします。 ○上松委員 資料中…

かと思います。やはり評価 の一対一対応であったり、全て数値に置き換えたりというよりは、示されているような形で評価をして いくことが望ましいのではないかと思い…

意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－２． 教育委…

意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評価の…

意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評価の…

的に機能面、活用面の評価を実施し、改善を図ってい きます。また、引き続き、新たなデジタルツールの研究や実証による成果検証等を踏まえ、更なる 学校業務改革に資…

中学校の教科の指導・評価の手引きである 「指導と評価の一体化カリキュラム」 を改訂し、「生命の尊厳」に関する指導内容を具体的に明記するとともに、スーパーバイザ…

有する教員を「授業・評価改善委員」に 任命し、教科・単元ごとの指導・評価の手引きである「指導と評価の一体化カリキュラム」を作成し ています。また、タブレット…

あっても、人によって評価が異なる場合がある。また、自分たちの経験が乏 しいと数値目標を立てることが難しい。仮に、定性的な評価しかできない場面では、経 営層で…

てしまう。 ○ 評価指標は測定可能でなければ失敗してしまう。前提として、運用可能なものでなければならない。 ○ 指標の数値を取ることにどれだけの意義があ…

意見が出された 評価に臨む姿勢 収集可能性 施策に応じて 多面性＝信頼性 ・数字だと、大きいことが良いなど診断的な評価に陥りがちだが、 …

います。それは、相対評価から絶対評価に変わったことが大きいと思 います。先生が毎時間、この子に対してこういう授業をしたから、この子はこういう成績 だとつけな…

どによる 質的評価に基づく立案・改善・効果検証を図ることも取組みの推進に有意義である。 ◆ 取組みの評価にあたっては、 地方教育行政の組織及び運…

（教育委員会事務点検評価委員会）において 前年度の施策の実施状況を点検評価しており、そこで新たに追加されたアウトプットについても記載した。 …

いて ２２．点検評価の状況 ２３．事務点検評価委員会における意見 目標・指標の設定について 第１回会議のまとめ １．第１回会議のまとめ ① …

グなどに基づく質的評価により、効果検証を図ることも取組みの推進に有意義 です。 取組みの評価にあたっては、地方教育行政の組織及び運営に関する法律の規 …