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葉を調べると、自身で調整を行ったり 問題解決を行うさまと書かれていました。これは自分から学び、問題を解決しようとする力を育むこと かなと思いましたが、子ども…

１２～１月 整理・調整 １１月 （案） 策定 学校ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ （７/５） 諮問文 委員会 交付 答 申 答申 決定 学校ﾜｰｸｼ…

１２～１月 整理・調整 １１月 （案） 策定 学校ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ （７/５） 諮問文 委員会 交付 答 申 答申 決定 学校ﾜｰｸｼ…

つとはいえ、主体性、協調性、協働性あるいは探究心、これらと並列にあるわけです。厳 密に言えば、この礎となる力を何に限定するかというところまで本当は議論があるの…

ディネーターとの連携調整、 学校現場へ地域教育人材を繋ぐ役割、卒業生等が活動へ参画する制度の試行等を行います。 （2）コミュニティ・スクール推進セミナーの実…

１２～１月 整理・調整 １１月 （案） 策定 学校ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ （７/５） 諮問文 委員会 交付 答 申 答申 決定 学校ﾜｰｸｼ…

うので、次は水の量を調節 することを考える。このように、子どもたちは自ら工夫しながら遊んでいました。 他にも、樋で水を流すのも、どうやってやったらうまく流…

人とかかわる力・・・協調性や自己統制 ③身近なものや出来事とかかわる力・・・好奇心や自分の言葉で話す力 24 家庭・地域と連携した 防災教育推進…

○今井委員長 最終調整と考えていますので、現在の枠組みの中で気になる点をお聞きで きればと思っています。 ○南出委員 文言の修正で対応できる話かと…

職業 ・他者との協調や、他者の理解、 説得、ネゴシエーション、 サービス志向性が求められる職業 協調 理解 創出 9 第１編－Ⅰ…

人とかかわる力・・・協調性や自己統制 ③身近なものや出来事とかかわる力・・・好奇心や自分の言葉で話す力 ・東日本大震災等を踏まえ、子どもたちが「自分の命は自…

職業 ・他者との協調や、他者の理解、 説得、ネゴシエーション、 サービス志向性が求められる職業 協調 理解 創出 8 第１編－Ⅰ…

者 ３３％ 協調性がある ３０％ 好奇心旺盛 ２２％ 社交的 １８％ 創造的 ８％ 頭がよい ６３％ 創造的 …

人とかかわる力・・・協調性や自己統制 ③身近なものや出来事とかかわる力・・・好奇心や自分の言葉で話す力 25 家庭・地域と連携した 防災教育推進事業 …

第４回会議にて最終調整を行い、答申を決議する予定。 ５月～１０月 答 申 （ 素 案 ） 答申に至るプロセス 4 （主な論点） …

可能性が低い職業 協 調 創 出 理 解 資料：日本の労働人口の49％が人工知能やロボット等で代替可能に 　　（株式会社野村総合研究所／平成27年…

■図：各主体の事務・調整の流れ 教育委員会 Ｈ３０.４月～ Ｈ２９.４月～ Ｈ２９年末 基本的な 考え方を 取りまとめ １.１９ Ｈ…

可能性が低い職業 協 調 創 出 理 解 資料：日本の労働人口の49％が人工知能やロボット等で代替可能に 　　（株式会社野村総合研究所／平成27年…