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深めたり、自分なりの関わり方について主体的に考える場を意 図的に位置付けるなど、指導カリキュラムの充実を図っていきます。 人権教育の推進 一人ひとりのよさ…

な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・ 不登校の子どもの…

の日頃からの接し方、関わり方などで、子どもの姿は大き く変わります。基本目標の７に親学びがありますが、できたらこれを１にも据える。基本目標の１に関 -3-…

施策を見ると、色々な関わりを持っている子ども たちへの施策であるとの意見はそのとおりだと思います。長谷川委員のおっしゃるように、この基本目 標にそういう趣旨…

に出てもらう（岐阜に関わりがある人）。 ・地元の人に出てもらう（地域の人、子どもたち）。 編集 ・効果音や BGMを使う。 ・声を入…

な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・ 不登校の子どもの…

な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 6 事業概要 全中学校において、職場体験学習「キャリアチャレンジ」を実施しています。実際の職場体験…

、日頃からの教育との関わり、 子どもたちや社会との関わりなどを踏まえて、 未来を生きる子どもたちのためにどんな力を育むことが必要か、 ご意見を賜りたい …

の立場からも学校に関わりを持たせていただいています。 私は、今を生きる力としてとても大事だと思うのは、「一人ひとりが、未熟な自分を好きと言える力」 だ…

企業がキャリア教育に関わり、学校の先生、保護者も巻き込みながら、幼～中の 間で持続的、体系的なキャリアプログラムが実現できたらよいのではないか ・ 日々の暮…

員が人間だからできる関わり合いということを言われましたが、私は、非常に共感し ました。テクノロジーやアート、例えば、ふるさと岐阜市学「ぎふＭｉｒａｉ」の内容は…

身近な課題や社会との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 特別支援教育の充実 ・ 幼児教育の充実 ・ 不登校児童生徒の学びの場の支援 ・ 特異な才能を生か…

に、人間だからこその関わり合い、集団の中で協働して学び合 う、コミュニケーションを柱とした教育が大切ではないか。 ・子どもの未来への扉を開ける力としてこの３…

の課題に我が事として関わり、地域・社会をより良くしようとする意欲を育む 実施にあたって ・地域や保護者の皆様との協働 ・教員の指導力の向上 ※大綱に…

会の中で様々な人との関わりを通じた経験的な学びは、子どもたちが 未来の社会を生き抜いていく上で大切な要素です。 子どもは大人の背中を見て育ちます。社会を…

考え方 学校との関わり ・高い学歴への期待 ・子どもの教育について、「自立できるようにする」「人の気持ちが分かる」 「自分の意見をはっきり言え…

の課題に我が事として関わり、地域・社会をより良くしようとする意欲を育む 実施にあたって ・地域や保護者の皆様との協働 ・教員の指導力の向上 ※大綱に…

・保護者との関わり ・子ども同士の関わり ・様々な立場の大人との関わり “つながり”の効果 背後にあるもの 学 校 内 …

学級づくり、他者との関わりの中での響き合い、コミュニケーション、感性、学校体育の充実、地域と連携した学校部活動の推進 ▼目標３：グローバル社会を生きる力の伸…

か。 子どもとの関わり ・先生も含めた大人が、子どもに対してどのようにアプローチしたらやる気が起きるのか、 子どもの意欲が喚起されるのかを分かって…