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未来の学校づくり（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く …

お、子ども、学校・教職員、 家庭・地域の３つの主体でそれぞれに柱建てをしていくということも少し心に留めていただきながら、 お話しいただきたいと思います。 …

「子ども」「学校・教職員」「家庭・地域」の３つの主体に分けてあるのは、 整理しやすく分かりやすいのではないかと思う ・ ３つの主体それぞれが連携して取り組ん…

教科によってクラスのメンバーを交代 ・席替えの回数を増やす ・先生を自分で選びたい ・１週間に 1 回先生交代 ・専門(プロ)の先生に教えてもら…

、色々なところで教育関係者と話す機会がありますが、コロナ禍が３年目を迎え、教育の本 質、今までやってきたことの是非、これからの未来に向けて子どもたちに育むべき…

未来の学校づくり（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く …

・ 学校業務改革と教職員の働きやすい環境づくり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、研修体制の充実 ・ 教育DXを推進する、学校のデジタル環境の充実 …

あり、基本目標５に教職員の研修の充実に資するものがあります。長谷川委員が言われたこ とは、何に焦点化してこの基本目標６の意味合いを捉えるかを指摘していただいて…

・ 学校業務改革と教職員の働きやすい環境づくり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学校のデジタル環境の充実による、教育DX…

及び子ども、学校・教職員、家庭・地域それぞれの 目指す姿を具現化するための今後５年間の教育の基本的方向性と主な施策について ・本委員会において、岐…

未来の学校づくり（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く …

りますが、確かに職員の人間関係や同僚性が教職員集団にとって非常に大事だと思いますが、その前の 子どもと深く向き合うという言葉、この前と後ろでどうも質の違う…

教科によってクラスのメンバーを交代 ・席替えの回数を増やす ・先生を自分で選びたい ・１週間に 1 回先生交代 ・専門(プロ)の先生に教えてもら…

及び子ども、学校・教職員、家庭・地域それぞれの 目指す姿を具現化するための今後５年間の教育の基本的方向性と主な施策について ・本委員会において、岐…

るとよい」「●●な教職員になるとよい」 ・行事、生徒指導に組織的に動く学校 ・教育的諸問題を共に解決する学校 ・子どもの得意を伸ばす学校 ・…

・ 学校業務改革と教職員の働きやすい環境づくり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学校のデジタル環境の充実による、教育DX…

教育は、学校・教職員だけの力で成し得るものではなく、地域もまた子どもの教育の当事者とし ての役割と責任を持ち、それらのソーシャルキャピタルが生み出す多様な…

1 事業概要 教職員の厳しい勤務実態を踏まえ、これまでの働き方を見直し、自らの授業を磨くとともに 日々の生活の質や教職人生を豊かにすることで、自らの人間性…

Ｓ（地域ボランティアスタッフ）登録・表彰制度を創設し、地域活動にスタッ フとして参加する中高生へ活動実績に応じた表彰、認定証の発行を通して、称賛と自己有用感を…

上 を図るため、教職員と医師が相互に研修会を開催しています。研修会は、発達障がいを専門とす る医師を講師とした教員向けの研修を年2回、教育関係者を講師とした…