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の共創に向けた３つのアプローチ 子ども理解 発達や特性の 多様性 遊びの中の 学び 幼小をつなぐ 家庭教育を応援 実践研究を推進 資料３ 幼小……

の共創に向けた３つのアプローチ・・・１４P～１８P １ 幼小をつなぐ ２ 家庭教育を応援する ３ 実践研究を推進する 具体的取り組みの方向性 参考…

の共創に向けた３つのアプローチ ○幼小をつなぐ ・・・２６ ○縦の視点 ・・・２７ ○横の視点 ・・・２８ ○取り組みの方向性 ・・・２９ ○家庭教育…

子どもたちの育ちへのアプローチの仕方等を反省し、子どもたちが しっかり育ち、発育発達してゆくように、幼保小が力を合わせて全力 を傾けたい。 ・「連続と節…

あるが、幼保側が アプローチしていくことが大切ではないか。 9 第１回会議で出された視点・論点⑥ ○幼小のつながり（横の視点）について 方向性・課題 …

生活の中でどのようなア プローチをしていったらいいかが置き去りにされてはいけないということを思いました。 ○加納（誠）委員長 図式化は難しいですが…

の共創に向けた３つのアプローチ ２１ １４～ １７Ｐ 「１幼小をつなぐ」「２家庭教育を応援する」「３実践研 究を推進する」の部分の文章に、文末…

4ページ以降の3つのアプローチの部分で、幼小をつなぐの本文の最後が「幼 児教育に取り組むことが求められます」となっていますが、次は「家庭教育を応援します」 …

1のフェーズで、今はアプローチカリキュラム、スタートカリキュラムをどうデザイ ンするかという時代に来ているのですが、私はそれでも古いと思っています。岐阜市で考…