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近隣のところでやっていくとなると、実際にはそこの学校に進ま ない子も活動をしていくことになります。ただ、それは就学する学校でなければならない ことはないと思…

る方向に明らかにしていくというものだと思います。今日はこの議論が中心でありまして、 予定だと11時半に終わります。時間が結構ありますので、たっぷり議論をして、…

その間も続けていくとして、委員のおっしゃるとおり視野に入っています。 ○鈴木委員 わかりました。この話し合いの後、パブリックコメント手続きを実施…

組みの中でも繋がっていくとよいと思いました。 あと、6ページのグラフについて、数字が幾つかあるところが分かりにくいなと思いま す。ここで伝えたいことは、…

資質・能力に繋がっていくという 連続性がある。 長い目で ・接続期だけの幼小連携ではなく、０歳か ら小学校６年生までの学びの充実のため の幼小連携とい…

己肯定感を育んで いくと考えられます。 16 地域とともに ○子どもは地域の宝であり未来の担い手です。第３期の岐阜市教育振興基本計画では、重点として、「…

くて、育ちをつないでいくという観点を、私 たち関係者はその根本にもつ必要がある。そのためには、子どもた ちの育ちに対する大人の側の意識の持ち方が大変重要であ…

学びを円滑につないでいくと言うか不連続な局面 を相互でカバーし合うための対策を行うことが必要。対策例の有力 なものとしては、幼保小が連携し、「共通カリキュラ…

、職に就いて自立していくと いった一連の流れの中で、幼児期の部分を担うものだという意識で、 当該制度の構想を進めていただきたい。 ・構想３の「発達支援の…

フレッ トを渡していくとよいのではないか。 ３５ 具体的取り組みにある「のびのび育てぎふっ子」につい て、リーフレットを見て、どこで渡すのだろう、ど…