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して育つということの両 方に対して大きな役割を担っているのではないかと思います。幼保小の接続を考えるに当 たっては、接続期だけに注目するのではなく、やはりそ…

さって、小学校と園の両者で研究体制を整えてやっていただくことができま した。幼児の現場にいると、もう少し応えてもらえるといいなと感じることが多いと思う ので…

阜市の支援と考えれば両者が含まれますね。 ○事務局 パブリックコメントでも、実践研究の推進の項目として分かりにくく伝わり にくいとのご意見がありまし…

ほうと小学校のほうと両方の努力が要るだろう。 （後略） （接続の成果） ・横浜市のある小学校の成果でいえば、例えば、過去５年間 で不登校が、こ…

視点と長期的な視点の両方を踏まえて、 より統合的な形で考え行動すること 振り返り 状況を他の異なる視点から 見直すことにより、客観的な スタンスをとる…

会を立ち上げるのか。両方とも 検討すべきですが、どういう形で作ったら、子どもたちの育ちをし っかりとつないでいけるのか。それを可能にするシステムを探って …

。 ・性質の違う両者の学びを円滑につないでいくと言うか不連続な局面 を相互でカバーし合うための対策を行うことが必要。対策例の有力 なものとしては、幼保小…

室」が分かれており、両 者が明確に役割分担ができていないという現行制度は分かりにく い。また、移行時に手続を要し、時には支援が分断されてしまう場 合があり…

交流の機会を充実し、両者 の共通理解を深める必要がある。 6 しかし、小学校と幼稚園・保育所（園）との交流は、地域の実態に合わ せて進め…