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稚園・保育所（園）と小学校の連携の推進 幼稚園・保育所（園）の特別支援教育・保育の推進 幼稚園と保育所（園）の連携の推進 2 家庭教育及び地域社会における…

場所：徹明さくら小学校分室 第3回会議次第 （PDF 34.6KB） 第3回資料1 （PDF 368.4KB） 第3回資料2 （P…

・保育要領、そして、小学校の学習指 導要領が改定されたということで、いずれの施設においても幼児教育を充実させるととも に、幼児期の教育で育まれた資質や能力を…

た学習の効果は、既に小学校1・2年生の段 階で失われてしまうといったことをお聞きしております。 幼児教育の部分について、時代も変わってきておりますし、最…

場 所 徹明さくら小学校分室 3 出席者 加納(誠)委員長、安藤委員、大塚委員、春日委員、真田委員、杉山委員、 鈴木委員、中島委員、脇淵委員（※白木委…

ていこうという流れで小学校 に繋がっています。すごくよいのですが、そこに「のびのび育てぎふっ子」が入っていて、 使いたいなと思うのですけど、ここに必要ですか…

岐阜市小中学校長会（小学校長） 中島　由紀子 NPO法人グッドライフ・サポートセンター（事務局長） （岐阜市子育て支援団体連絡協議会　代表） 委　員　名…

場所：旧徹明小学校 １ 開 会 ２ 事務局説明 ３ 委員協議 ４ 閉 会 …

市関係部局 小学校 国・県 関連団体 家庭・保護者 地 域 幼稚園、保育園(所)、認定こども園など 大学・短期大学、 民間の…

に 出して、それを小学校へ繋げていくことと、 遊び切る、遊びこむ子どもを育てるための 保育者養成が必要だ。 ・遊び込む経験は、未来のために必要だと い…

理念 ・0歳からの小学校就学前までの子どもの育ちを見据えながら、そのときそのときに必要な遊 びを提供して、その中で体力的なものも培っていくことが保育所の保育…

子どもや保護者、園、小学校に関することが多く議論されるとともに、 遊びや遊ぶことについて多数の発言がなされてきた。 60 62 67 90 92 …

つながりの強化 ⇒小学校以上への接続 ・幼小接続の課題 ・幼児期の教育の効果 ⚫横のつながりの強化 ⇒幼・保・認の幼児教育に関する記載の共通化 ・三…

づき、幼児期の学びと小学校教育の接続や、子 どもの発達段階に応じた教育の在り方について研究を深め、多くの実践を続けてきました。 ○一方で、１０年に１回程度改…

、 幼児期の学びと小学校教育の接続や、子どもの発達段階に応じた教育の在り方について研究を深 め、多くの実践を続けてきました。 一方で、幼稚園教育…

小…幼児期と児童期（小学校）

を検討すべきである。小学校はこれをやることで影響が大きいから、 連絡協議制度の確立を願いたい。また、当該制度の確立に際しては、 各小学校にお任せでは、連絡協…

る。 ・「現行の小学校は先生のレベルが低いから、体制が整っていないか ら・・・」という思いを抱く一部の保護者がいる。保護者たちの信 頼なくして学校は成立…

、市教委から直接、各小学校に対して「幼保小連携しないと、 これからの教育はますますやりにくいよ」とか「幼保小連携を進め た方が、これまで以上に教育活動が進め…

学校長会役員 芥見小学校長 吉村　則雄 岐阜市小学校校長会研究分科会特別支援教育 部会推進委員 鷺山小学校長 國島　和憲 前岐阜市立岐阜養護学校長…