を考えながら取り組んでいる。そのような子供の知的好奇心(何を楽しんでいるのか)や思考力(「どうして?」「どうしたら?」)を、大人が読み取り、受け止めたり認めたり…
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を考えながら取り組んでいる。そのような子供の知的好奇心(何を楽しんでいるのか)や思考力(「どうして?」「どうしたら?」)を、大人が読み取り、受け止めたり認めたり…
て、そっとそっと積んでいく。集中力の持続性がさらに育ってきた。数量や図形についての知識だけを単に教えるのではなく、生活の中で子供が必要感を感じて数えたり、比べた…
供たち。“手でつかんでいれる”“指でつまんでいれる”“カップを使って入れる”いろいろな入れ方を繰り返してみる。そこに、明確な会話はないけれど、互いのまなざしが、…