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たち。「これは、どうかな。」、「面白い音～。」って、音の違いを聞き分けてみた。素材によって音が違うことに気付いて、さらに別の物を探し出し並べてみる。教具を置いた…

たずっと先には、「届かない～。」って、全身を使って手を伸ばしても届かないくらいの穴があいた。自分たちの頑張りが穴の深さとして実感できたのではないだろうか。子供は…

っていくと、さらに細かな動きができるようになったり、道具が使えるようになったり、モノの操作ができるようになったりしていく。（2）よじ登り 自分の手足、体を全て…

る 伝え合い 豊かな 感性と 表現 幼児 期の終 わりまでに育ってほしい姿 ※こ れらは 到達目 標ではなく、子どもの育ちの方向をイメージ…

むこともまた、より豊かな人生を送る 上で重要だとした点です。 １.幼児期の重要性 　VUCA(ブーカ)とは、Volati l i ty(不安定さ)、Unc…

る伝え合い 10豊かな感性と表現 　子どもは様々な遊びの中で、多様な動きを身 に付けます。自分の体を操作できるようになるこ とは、安全な生活を送る上でも…

児期 児童期 豊かな体験を通じて、感じたり、気付いたり、分かったり、できるように なったりする 気付いたことや、できるようになったことなどを使い、考えた…

もあって学校でなかなか適応しにくかったりというのを目の当たりにして、大きな課題か なと思っています。 幼児教育に関する理念や期待について、私は個人的…

と言ったところで、なかなか 説得力がありません。 もう一つ申し上げたいことは、運動能力に対しての誤解についてです。今、世界陸上が あったり、ラグビーの…

り方も部署の関係でなかなか出 せないかもしれませんが、オール岐阜でやるならば「公立」の在り方として書くべきだと 思います。公立はすごく大事だと思いますから、…

出ていましたが、けんかなどもありながら育っ ていくわけですから、可能でしたら子どものイラストも入れてください。 ○加納（誠）委員長 地上部分ですかね…

○議論のための大まかな整理 ・・・１４ ○協議いただきたい事項の全体イメージ ・・・１５ ○個別論点 ・・・１６ ○策定・公表に向けたスケジュール ・・…

ないことを押さえておかな ければならない。遊びの中の学びで育つものは、学びに向かう力や体を動かすことによる学 びなど多様であって、その中には認知能力もあると…

これまでの会議の大まかなまとめ①～② ・・・４・５ ○第３回会議で出された視点・論点①～⑤ ・・・６～１０ ○素案からの主な追記・修正箇所 ・・・１１ ○…

伝え合い 10．豊かな感性と表現 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 27 学びに向かう力＝目に見えにくい力 ベネッセの研究では、5つのカテゴリーに分類…

共団体は、幼児の健やかな成長に資す る良好な環境の整備その他適当な方法によって、その振興に努める責務があります。 ○本市では、令和元年度から、教育委員会内に…

共団体は、幼児の健やか な成長に資する良好な環境の整備その他適当な方法によって、その振興に努める責務がありま す。 本市では、令和元年度から、教…

う流れで進んで いかないといけない。体制やシステムの基本的なところは、まず教 育委員会が強権発動して統一的なものを各小学校区や地域に打ち出 して、仕切って…

係者が実際に見て、確かなことであるのなら、従来の私ども の子どもたちの育ちへのアプローチの仕方等を反省し、子どもたちが しっかり育ち、発育発達してゆくように…

聞きたいこととが、なかなかつなが っていかない、接点が合っていない。 ・構想１で示す「先進的研究」については、幼児教育の本来的なあり 方や良さ等を守り続…