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プラの塔　年長編 同じカプラの塔でも、4歳児と5歳児とでは、積み方に違いが見られる。二人で力を合わせて、そっとそっと積んでいく。集中力の持続性がさらに育ってき…

･保育施設や小学校が同じ方 向性を掲げて携わっていくこととなりました。 ※この「姿」は到達目標ではなく、子どもの育ちの方向をイメージ したものです。 　…

して おりました。同じ且格小学校に通う1年生が学習をスムーズにできるように、さらに保護者 の皆様もお互いが仲よくなって1年生を迎えられるように、2年前から調…

たら、自分の子どもと同 じぐらいの年の子が集まってきて色々やっているから、それ以上やったらだめとか、どう してこんなところでけがしたのと、子どもの姿がよく分…

の部分に、「子どもと同じ目 線で興味を持ったり、共感したりする」という、素敵な言葉を書いていただいています。 何でも一緒に体験することが乳幼児期は大切で、子…

て、SDGsと割合が同じぐらいになるような構成にしましょう。 ○脇淵委員 下段の図が少し見えにくいですからね。 ○加納（誠）委員長 このSD…

携、接続という言葉が同じよう に使われている。 ・幼保側は小学校教育を理解し、小学校側 は幼保を理解し、お互いに学び合って接続 の道筋を考えていけるとよ…

高い幼児教育を提供。同じ地域でプログラムに 参加しなかった子どもたちと比較する追跡調査が行われた。 ※ 提供された幼児教育の内容は、幼稚園で週に５日間(２時…

供しました。そして、同じ地域でプログラムに参加しなかった子どもと比較する追跡調査が行 われました。提供された幼児教育の内容は、園で週に５日間（2時間半／１日）…

た保護者や研究者も共同して研究や研修できる 機関を設定するには場所が必要。そこに中心となるコーディネイタ ーの人をおいて、この分野ならこの人たち、この分野な…

面で助けられている。同じ問題を抱えている親子や関係者 で仲間になり、幼保はそれを支援し、子どもたちの育ちにより連携 して関わっていけば、親子も幼保側も安心し…

上に向けた支援」や「同じ問題や悩み を抱えている親子や関係者で仲間になり、それぞれが連携をしながら、子ども たちの育ちに関わっていけるような機会や場を設定す…

で運営されてきたが、同じ岐阜 市の就学前の子供を教育・保育する立場にある施設として、お互いの役割と特 色をよく理解し、幼保連携や幼保一体化・一元化等今日的な…