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2024年3月28日

「インターネットと自分」(中学校2年生の実践) (PDF 309.3KB) pdf

な目にあったり,人を付けてし まったりすることはないかを考えて書く。 【個人】 ③書いた内容を交流する。 【グループ】 ④ホワイトボード…

2023年3月31日

「インターネットと人権」(中学校3年生の実践) (PDF 190.9KB) pdf

分に対する誹謗中がネット上に記録されてしまうため,長い間,心のに苦しむことになる。またネットいじめ の恐ろしさは,あらゆる場所で,自分の家にいる時です…

2023年3月31日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 269.1KB) pdf

,雄輔の個人の尊厳をつけ ていることをおさえる。 ★自分が雄輔の立場になって考えることで, 周りの偏見がいかに大きいものであるかを 考えるとともに,…

2023年3月31日

「家族・仲間とのふれあい」(小学校1年生の実践) (PDF 186.8KB) pdf

せいかつを まとめ きづいたこと をつたえあおう。 4 家族の一日を振り返り、 朝起きてから夜寝るまで に、家の人がしていること や、家の人…

2021年7月28日

高齢者2 (PDF 150.7KB) pdf

によって高齢者の方をつけていることに気付いた り、高齢者の方の立場になって考えたりすることができるようにする。

2021年7月28日

高齢者3 (PDF 278.2KB) pdf

や行動が高齢者の方をつけていることに気付くことができる。 9 本時の展開 …確かにするための補助発…

2021年7月28日

外国人 (PDF 394.3KB) pdf

差別をすると、相手をつけてしまう。 ・これからは、その子のよさやがんばりを見て声をかけたい。 【学習成立を見届ける場】 …

2021年7月28日

女性 (PDF 364.7KB) pdf

うな差別 によってつく人をなくすために、自分ができることを考える場を位置付ける。 〈事前〉学級活動 ・男女関係なく力を合わせて取り組む方法を考える。…

2021年7月28日

犯罪被害者 (PDF 387.4KB) pdf

高い。一方で、仲間がケ ガをした場面に遭うと、過剰に心配したり、事実関係を確認しないままに周りの仲間に話をしたりす る姿も見られる。 【アンケート調査等…

2021年7月28日

アイヌの人々 (PDF 373.1KB) pdf

だ。この意識が他人をつけてしまうんだ。 ・自分はアイヌ民族への差別に関係ないと思っていたけれど, 自分がもっている決めつける見方が,この差別が解消され …

2021年7月28日

その他 (PDF 401.4KB) pdf

ことが相手を深くつけていること、そうした意識は自分自身にもあることに気付き、他者の意見やう わさに流されず、差別をなくすための実践策をもつことができる。…

2021年7月28日

人権教育の実践(小5 いじめと学級作り) (PDF 258.6KB) pdf

自分の行動は藤井君をつけると分かって いながらも、勇気が出せずにみんなと同じ ように行動してしまう「わたし」の心の弱 さに十分に共感させる。 …

2021年7月28日

子ども (PDF 484.4KB) pdf

知らないうちに仲間をつけていることに要因があると捉えた。 そこで、本題材を通して児童が「なかよくしているつもりでも、自分の楽しい気持ちだけで行動 すると…

2021年7月28日

ハンセン病 (PDF 411.8KB) pdf

込みや決め付けで人をつけてしまったことがある。 約60% いじめを目撃した時、相手が誰であっても、止めることができる。 約10% 理由⇒自分がいじめら…

2021年7月28日

インターネット2 (PDF 294.7KB) pdf

、載せ られた人がついてしまうということを疑 似体験し、気持ちを交流する。 ◇実際の体験を通して、友達の情報を勝手…

2021年7月28日

インターネット1 (PDF 168.9KB) pdf

にくいため、相手をつけるような行動をしてしまうことがある。インターネットによる人権侵害は、ど の児童にとっても身近に起こり得るものである。そのようなことを…

2021年7月28日

人権教育の観点を明確にした授業づくり(国語) (PDF 495.9KB) pdf

きる力 ・仲間をつける言動を慎み,見逃さない子 ・人間関係のゆがみに潜む偏見,差別を感じ取れる子 ・うわさや固定的な見方,自分の好き嫌い等に惑わさ…

2021年7月28日

直接的な人権課題(同和問題)を取り上げた授業づくり (PDF 645.4KB) pdf

た。しかし,人々の「ケガレ意識」が彼等へ の差別を生み出した。 ・江戸時代においては,幕府により身分が制度化され,「差別をすることがきまり」になった。その…

2021年7月28日

直接的な人権課題(子どもの人権)を取り上げた授業づくり (PDF 341.3KB) pdf

を通して 人を深くつけてしまったり、互いを陥れようとしたりすることも考えられる。最近では、LINEを 使ったトラブルが実際に問題となったことがあり、今後も…

2021年7月28日

安心して生活できる学校づくりを目指した生徒会活動 (PDF 493.4KB) pdf

したりするなど,人をつける 言動をしていない (264人/72%) ⑭進んでボランティア活動に参加している (200人/54%)。 …

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