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2024年3月28日

「外国人の人権」(中学校1年生の実践) (PDF 802.0KB) pdf

イメージでもっている印象を確かめる。 発問「日本における外国人の人権課題とはどのようなことをイ メージしますか?」 予想される答え・言語 ・習慣 ・考…

2024年3月28日

「友だちになる」(小学校3年生の実践) (PDF 179.2KB) pdf

なく、互いによい影響を与え合う大事 な関係を形づくるものとして意識さ せ、お互いに相手を理解し、励まし合 い協力し合うことによって自らを伸 ばしてい…

2023年3月31日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 269.1KB) pdf

手にと ってどんな影響を及ぼしているのかがわかり,相手の本質を見極めて接することの大切さを知るとともに,自分 の行動の在り方を深く見つめ直すことができる。 …

2023年3月31日

「相手のことを理解する」(小学校4年生の実践) (PDF 153.1KB) pdf

・勝手なイメージや印象だけで人柄を決め つけてしまい,トラブルや嫌がらせに発 展してしまうこともある。 ◆要因 ・自分中心に考えてしまうばかりに,…

2022年3月30日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 201.2KB) pdf

⑤「周りの人」の影響があるが,自分 の場合はどうであるかを考える。【全 体】 ⑥本時の感想を書く。【個人】 ★からかってくる同級生がいるように,…

2021年7月28日

人権教育の実践(中3 総合的な学習) (PDF 315.5KB) pdf

が部落出身と知って、ショックを受けた自分には差別す る心がある。 3 結婚を決意した由起子の気持ちを考える。 ◎悩んでいたのに結婚を決意したのは…

2021年7月28日

ハンセン病 (PDF 411.8KB) pdf

までの決 め付けや印象が相手を傷つけ、人の権利を奪ってしまうことにつなが ることに気付く。 ・こんなに辛い思いをされていたんだなあ。 ・自分にも、こ…

2021年7月28日

人権教育の観点を明確にした授業づくり(道徳) (PDF 325.9KB) pdf

それまでの人間関係の影響を受けたりして,公平・公正な判断 や正しい行動ができないことがある。 本実践で使用した資料は,子どもたちの間でうわさが広まり,学級…

2021年7月28日

犯罪被害者 (PDF 387.4KB) pdf

れ、A さんはとてもショックを受けた。家の前には、パトカーが 停まり、現場検証のため、いろいろなことを聞かれた。近所の人もその 様子を見ているようだった。 …

2021年7月28日

その他の人権【職業】(中学校2年生の実践) (PDF 234.1KB) pdf

て,自分は仕 事を印象だけで決め ていたり,優劣をつ けていたりすること が分かる。 【わかる】 ・自分がしたい仕事と したくない仕事を考 …

2021年7月28日

同和問題(中学校3年生の実践)令和元年 (PDF 194.0KB) pdf

と知った時 ・ショックだった。 ・拓海に何て言おう。 ・もう結婚できないかもし れない。 不安・悩み・弱さ 5 4を受けて、…

2021年7月28日

女性 (PDF 364.7KB) pdf

た男性や女性に対する印象を基に、それに当てはまらないことはおかしいと考える 意識があるからだと捉えた。 そこで、本時では、無意識のうちに自分も決め付けた見…

2021年7月28日

その他 (PDF 401.4KB) pdf

しいものだ。」という印象から判断していることが要因であると考え た。また、学級の生活アンケートからは、はっきりした事実が分からない中でも、うわさを信じる傾 …

2021年7月28日

その他の人権(小学校6年生の実践) (PDF 261.2KB) pdf

考え」,「周りの人の影 響」,「人の思い」を聞いて,まだ まだ自分の考え方は変わる,変え ていけるぞ,というまとめとす る。  終 末 …

2021年7月28日

障がいのある人(小学校3年生の実践) (PDF 228.0KB) pdf

のときは,私はとてもショックだったの を覚えています。義足での生活は,さっきも言いましたが確かに不便だと感じる ことはあります。でも私は私を「かわいそう」だ…

2021年7月28日

子どもの人権【いじめ問題(1)】(中学校1年生の実践) (PDF 307.5KB) pdf

が相手にどのような影響を与え るかを分かっていない。 ・目の前で起きていること不正に 関わりたくない気持ちや逃げた いという弱い気持ちがある。 …