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、体験 活動等）の在り方を議論し、地域学校協働活 動をより一層充実させる。 社会参画に対する意識の醸成を 見据え、地域への愛着と誇りをも つ児童生徒が…

＞ ねらい 性のあり方に関わる偏見・差別の事象とそれを生み出す社会の様相や人の意識を知り、多 数派、少数派に関わらず、人が人として尊重されるべきことに気付…

当事者によって介助の在り方が異なるのであれば,どう関わるのがいいのか …」と,行動力の高まりに弱さが見られる。 認識・自己啓発させたい意識 ②憶測・偏…

するとともに，支援の在り方について考え，行動することができる。（行動力） ② ８ 誰もが互いに尊重 し合い，心のバリア を克服しようとする …

、体験活動等）の 在り方を議論し、地域学校協働活動をより一層充実させる。 【目標値】自分の住んでいる地域に愛着と誇りをもっている児童生徒の割合 ・令…

に，自分 の行動の在り方を深く見つめ直すことができる。 ５ 本時の展開（５／８） 過程 ○学習活動 ・予想される生徒の反応 留意点 導 入 …

に，自分 の行動の在 り方を深く 見つめ直す ことができ る。 課題：もし，友人からカミングアウト されたら，自分はどうするだろ うか？ …