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ンケート を現在のクラスのみんなの考え方として提示す る。 ・「友達」に自分がしてもらうことばかり望み、自分 が友達にどんなことができるのかについては…

になり、近代国家がつくられても、女性は従属的な地 位に立たされ、選挙権や被選挙権が与えられず、政党と政治活動の参加も禁止されていた。高等教育 を受ける権利も…

を見て見ぬふりをするクラスのみんなと いう「いじめの構造」がそのまま分かりやすい形で書かれている。主人公の「わたし」は、いじめを認識し ながらも、みんなと同…

人間が変わってしまうく らい落ち込んだのはなぜ かを問い返し、由起子自身 にも差別心があることを 押さえる。 ・①、②のような思いを 押さ…

会の歴史的過程で形づくられた身分差 別により、日本国民の一部の人々が、長い間、経済的、社会的、文化的に低い状態に置かれることを強い られ、今なお、日常生活の…

の歴史的な過程で形づくられた 身分差別により，日本国民の一部の人々が，長い間，経 済的，社会的，文化的に低い状態におかれることを強い られ，…

は，主人公の「私」がクラ スで Bさんにいじめられている A さんの様子を心苦しく見ている が，何も手を差し伸べられない様 子が描かれている。傍観者の視…

る。 ・普段からクラスの中で発言していないから，この時だけ言 うことはできない。 私は初め「迷う」と考えた。誰も言わない中で，自分から手を挙げ …

， という身分がつくられた。また，厳しく差別された人々もい た。渋染一揆のように差別と闘おうとする人たちもいた。 ２ 解放令について知る。 ・差別さ…

 高齢者とは何歳くらいの人たちか？  高齢者と聞いて思いつくことを３つあげよう。  高齢者の方々が喜ぶようなこと，好きなことには，どんなこ と…

常生活においては、スクランブル交流をする際に、 自然と男女でペアが分かれて交流をする姿が見られる。 また、「～係だから」や「～長だから」という発言も聞 く…

 まとめ「主人公がくらしをたてて いくためにする仕事に優劣をつ けたことが間違いだった」しか し，こういう感覚は誰もでもあり 得ることも伝える。（図を…

みんなが なかよく くらすためには どうすればいいのだろう」 ・仲間の頑張りを見付けたよ。こん ないいところがあるんだ。 ・刑を終えた人だけでなく、普…