を交流させることで，さらに自 己を深くみつめ直すことにつなげる。 〇ワークシート，ホワイトボード ③ ① ５ 障がいのある人 がどんなこと…
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2026年3月26日
障がい者の人権「自分にできることを考えよう」（小学校4年生の実践） （PDF 430.9KB） pdf
力するとどんなことがさらにできるか」 と問い,他者と協働的に解決に当たる方法やよさも考えさせる。他者（例：近くの人,先生など）を呼び寄せて解決を委ねる場合 …
2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
活をみ つめさせ，さらに葛藤を強くさせる。 ③ ③ ① ５ 事例をもとに， いじめを起こさな いために傍観者で ある自分にできる ことを…
2025年3月25日
「インターネットを悪用した人権侵害」（小学校4～6年生の実践） （PDF 1.3MB） pdf
ることに気付かせる。さ らに、問題場面を繰り返し見せることで、仲間外れの原因 が主人公の送ったＬＩＮＥのメッセージの言い回しであるこ とや、楽しくなさそう…
2024年3月28日
「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 604.9KB） pdf
交流する。 3 さらに知りたいことや調べたいことを交流する。 3 つのランキング 表から共通点や 相違点を見付け たり，希望する職 業の変化を読…
2024年3月28日
「インターネットと自分」（中学校2年生の実践） （PDF 309.3KB） pdf
図的に生み出す。 さらに，生徒の発言に問い返し続けることで，心の奥底に根付く差 別につながる意識に気付かせ，より強い葛藤を生み出す。 …
2023年3月31日
「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） pdf
践し、振り返る中で、さらにこれからも続けていきたいという意欲につなげていく。 岐阜市が掲げる「１２の人権課題」に関わって、本単元では自分と家族とのつながりに…
2021年7月28日
その他の人権【職業】（中学校2年生の実践） （PDF 234.1KB） pdf
さらば “ニー ト” ニートの状態から 抜け出そうとする若 者の姿を観ることを 通して，働けない状 態の苦しさに気づ き，…
2021年7月28日
生き方「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 258.6KB） pdf
めさせるような方法をさらに工夫できるとよかった。 本時、最も考えさせたかったのは「ひきょうと気付いていながら、みんなと同じように行動していた自 分もひきょ…
2022年3月30日
さまざまな人権【職業】（小学校6年生の実践） （PDF 376.8KB） pdf
こだわりを 知り，さらに働くことに対する考え方を広げることができる。続いて，児童が思い描いている働くこ との意味を交流する。この活動で，仲間の多様な考え方に…
2022年3月30日
同和問題（中学校3年生の実践） （PDF 444.3KB） pdf
のだろう。次の時間にさらに仲間と交流して考えていきたい。 ・生徒の意識を的確に把握 し、指名に生かす。 ・アの立場の生徒に、批判 …
