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図的に生み出す。 さらに，生徒の発言に問い返し続けることで，心の奥底に根付く差 別につながる意識に気付かせ，より強い葛藤を生み出す。 …

交流する。 3 さらに知りたいことや調べたいことを交流する。 3 つのランキング 表から共通点や 相違点を見付け たり，希望する職 業の変化を読…

践し、振り返る中で、さらにこれからも続けていきたいという意欲につなげていく。 岐阜市が掲げる「１２の人権課題」に関わって、本単元では自分と家族とのつながりに…

こだわりを 知り，さらに働くことに対する考え方を広げることができる。続いて，児童が思い描いている働くこ との意味を交流する。この活動で，仲間の多様な考え方に…

のだろう。次の時間にさらに仲間と交流して考えていきたい。 ・生徒の意識を的確に把握 し、指名に生かす。 ・アの立場の生徒に、批判 …

べき点を指摘したり，さらに働き掛けを工夫したりして，より よい学級での生活を生み出したいという願いをもっている。しかし， 自分自身の弱い部分に目を向ける力が…

されたり、偏見の目にさらされたりしてきた。 そこで、性同一性障がいのある人々の社会生活上の様々な問題を解消するため、性同一性障がい特例 法が制定された。こ…

受けることになるよ。さらに、あなたが生ん だ子どもまで差別をうけるかもしれない。」と話した。差別はだめだ と思っていたＳ子の心は揺れ、迷って何も言えなくなっ…

要因であると考える。さらに、そういった見方がよくないとい う意識や、正しい認識をもって行動をしていく意識が低いことも考えられる。 さらに、いじめを目撃して…

とが重要になります。さらに，画面の向こう側にいる相手の気持ちを尊重し，どのように利用すればばいいか考えていく必要あります。 ２．本実践の指導上のポイン…

占める教科等の授業でさらに鋭角的 な取組をし，力を付けていく必要がある。そこで，主題研究の国語科「読むこと」領域の研究を通し て、人権教育の観点を明確にした…

めさせるような方法をさらに工夫できるとよかった。 本時、最も考えさせたかったのは「ひきょうと気付いていながら、みんなと同じように行動していた自 分もひきょ…

れた人々の生活 がさらに厳しくな ったことについ て，幕府や藩が， 出した命令の内容 を調べる活動を通 し，理解すること ができる。 １．室町…

行部を中心に三本柱をさらに強く，太い ものにしたいと願い，全校生徒に語っている。その結果，今では，全校生徒の誰もが「大切にすべきも の」だと理解している。こ…

せていく必要がある。さ らに，その指導の展開に際しては，誰もが自分のよさや可能性を発揮し，輝くことができるような学習づく りに努めていくことが大切」とあるよ…

とに気付かせていく。さらに、働くということには、社会を支える、誰か のために働くといった社会的な側面や、大変でも苦しくても、それが自分の成長につながるといった…

さらば “ニー ト” ニートの状態から 抜け出そうとする若 者の姿を観ることを 通して，働けない状 態の苦しさに気づ き，…

至ったとされるまで、さらにこ れからも努力し続けなければならない。 ３ 単元の目標 同和問題について正しく理解し、同和問題解消に向けて、正しく行…

しんでいる人たちはさらなる被害を受けた。制度として差別を なくそうとしても，人間の心の中に残った弱い心のために，本 当の意味で差別はなくならないのだと思っ…

及ぶものである。 さらに、マスメディアによる過剰な報道や周囲の好奇な目、誤解に基づく中傷等により、被害者や周 りの人々の人権が脅かされることがある。 子…