ることに気付かせる。さ らに、問題場面を繰り返し見せることで、仲間外れの原因 が主人公の送ったＬＩＮＥのメッセージの言い回しであるこ とや、楽しくなさそう…
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2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
活をみ つめさせ，さらに葛藤を強くさせる。 ③ ③ ① ５ 事例をもとに， いじめを起こさな いために傍観者で ある自分にできる ことを…
2024年3月28日
「インターネットと自分」（中学校2年生の実践） （PDF 309.3KB） pdf
図的に生み出す。 さらに，生徒の発言に問い返し続けることで，心の奥底に根付く差 別につながる意識に気付かせ，より強い葛藤を生み出す。 …
2024年3月28日
「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 604.9KB） pdf
交流する。 3 さらに知りたいことや調べたいことを交流する。 3 つのランキング 表から共通点や 相違点を見付け たり，希望する職 業の変化を読…
2023年3月31日
「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） pdf
践し、振り返る中で、さらにこれからも続けていきたいという意欲につなげていく。 岐阜市が掲げる「１２の人権課題」に関わって、本単元では自分と家族とのつながりに…
2022年3月30日
同和問題（中学校3年生の実践） （PDF 444.3KB） pdf
のだろう。次の時間にさらに仲間と交流して考えていきたい。 ・生徒の意識を的確に把握 し、指名に生かす。 ・アの立場の生徒に、批判 …
2022年3月30日
さまざまな人権【職業】（小学校6年生の実践） （PDF 376.8KB） pdf
こだわりを 知り，さらに働くことに対する考え方を広げることができる。続いて，児童が思い描いている働くこ との意味を交流する。この活動で，仲間の多様な考え方に…
2021年7月28日
その他の人権【職業】（中学校2年生の実践） （PDF 234.1KB） pdf
さらば “ニー ト” ニートの状態から 抜け出そうとする若 者の姿を観ることを 通して，働けない状 態の苦しさに気づ き，…
