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んな気持ちになったでしょうか。 ・仕方ない ・仕事ができなくなってとても困る。 ・なんで私だけって気持ちになる。 ◇この話は何が問題なのでしょう…

ートの結果を見てみましょう。 Q1「友達はいますか？」 はい…21名 いいえ…0名 Q2「友達は必要ですか？」 はい…18名 いいえ….3名 …

ように思っていたでしょうか。 ○「ぼく」は，中山君の何が「やっと分 かった」のでしょうか。 ◎「ぼく」が，「残念でたまらなかった」 と思ったわけは…

変わったのではないでしょうか。 現時点のあなたが考える「働くとは」についてまとめます。 働くとは，どのようなことなのかを考えよう …

みをしてしまったのでしょうか。 ○結衣さんの事情を知った時、陽菜さ んはどんなことを考えたでしょう か。 ◎結衣さんが「もういいよ」と言ったの は…

づ く児童もいるでしょう。そのような意見を全体に広げることも有効な手立てとなります。

大切だ と言えるでしょう。 ２．本実践の指導上のポイント 同和問題を知っている児童は極めて少ないと考えられます。そのため，歴史的経緯を事前に指…

いて考えていきま しょう。 ・主人公のクラスの「いじめっ子」「いじめ られっ子」「見て見ぬふりをする子」とい う登場人物の関係が分かるように図式化 …

は その謎を解きまし ょう。 ②音読して手がかり を見つけましょう。 ・「不恰好」「不細工」「わらまんじゅう」のわ らぐつを大工さんは何度…

持ちが出てきたからでしょう。 ・ずるかった自分がはずかしい。 ・順子さんはりっぱだ。 ・いつもはおとなしい順子さんがみんなの前で話…

くるためにたたかいましょう。」と言ったので，本 当に感激して涙ながらに大拍手を送りました。 （※挿絵は教科書から引用） 水平社宣言 水平…

にもつをもちましょうか 【変容の見届け】 ◇高齢者の方の立場になって、気持ちを察しているか。 ・ぼくの気持ちを考え、おばあさんの気…

しまったのは少 ししょうがない気がした。でも，由起子さんの強いところは，どんなに父にやめろと言われても， 自分の気持ちに向きあって，自分で自分の将来を決めた…

あることだと言えるでしょう。 ２．本実践の指導上のポイント アイヌの人々の人権について考える上で大切なのは，差別の歴史的経緯や，独自の文化等につい…

科「ちいきのかたを しょうたいしよう」 ・お年寄りとの交流集会を計画、実行する。 ・交流集会で、本時考えた実践策で、お年寄りを 敬う行動ができた姿とそ…

いう思いがあったのでしょう。そのときは，私はとてもショックだったの を覚えています。義足での生活は，さっきも言いましたが確かに不便だと感じる ことはあります…

価値のあると言えるでしょう。