の情報は役に立ちましたか？ 役に立った どちらともいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500…
絞り込み
カテゴリで絞り込み
| ここから本文です。 |
2025年3月27日
岐阜市型コミュニティ・スクール html
の情報は役に立ちましたか？ 役に立った どちらともいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500…
2025年3月25日
「インターネットに関わる人権問題について考えよう」（小学校6年生の実践） （PDF 119.5KB） pdf
なるか考えていなかったから だと思います。 ・気軽に写真を撮ったものを、インターネット上に安 易にアップしたりできることで、軽い気持ちがあっ たと思い…
2025年3月25日
「インターネットを悪用した人権侵害」（小学校4～6年生の実践） （PDF 1.3MB） pdf
ら、どんな問題があったか発問することで、仲間 はずれをしていることが問題であることに気付かせる。さ らに、問題場面を繰り返し見せることで、仲間外れの原因 …
2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
うすれば，うまくいったか。」と問い，結果 について吟味させたりする。心の弱さは誰しもがもつが， 乗り越えることができることに気付かせる。 ① ② …
2024年3月28日
「障がいのある人と自分」（中学校1年生の実践） （PDF 320.7KB） pdf
人たちに何ができたかを考える。 【グループ】【全体】 ③映像資料「風の匂い」（９分 30秒から）を視聴する。 【全体】 ④正人や周りの人が歩にした配…
2024年3月28日
「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 604.9KB） pdf
３ どうするとよかったか解決策を考える。 ◇もしあなたが A さんだったら，お願いをされてどうしたと思います か。 ・他の保護者が保育園に通わなければ…
2024年3月28日
「友だちになる」（小学校3年生の実践） （PDF 179.2KB） pdf
分のために怒ってくれたから。 ・キツネがクマには無理をしているけど、オオカミには無理をし ていない。 ・資料提示では，読み物だけではなく，場面絵…
2024年3月28日
「インターネットと自分」（中学校2年生の実践） （PDF 309.3KB） pdf
たはどんなことを思ったか。」 と問いかけて語らいを生み出したり，その仲間の言葉について，「あ なたはどうだろう。」と他の仲間を巻き込んで活性化させたりする。…
2023年3月31日
「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） pdf
どんな印象をもっていたか考える。 ・「ぼく」の中山君に対する見方が変わったわけを考える。 ・「ぼく」の中山君に対する思いが変わったわけを考える。 …
2023年3月31日
「男女と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 269.1KB） pdf
果，どんな考えに至ったかなどを書けるよ うに指導する。 ８ とができる。 ・自分の思いを強く もち，相手を意識 して，分かりやす …
2023年3月31日
「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） pdf
。調べてみてどう思ったかな。 ・思っていたよりも、家の人のしていることが、たくさんあったよ。 そのことをみんなに伝えたいな。 いえのひとが している…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） pdf
どのように行動していたか具体 的な場面を想像したり，自分の弱さに気付いた りすることで，今の自分にできることや今後あ るべき行動について考えさせる。 …
2021年7月28日
同和問題（小学校6年生の実践）令和元年 （PDF 262.0KB） pdf
ように 変えていったか，興味をもつ。 ・ 建物や学校，まちの様子を比較して，違いや同じ ところを話し合う。 ２ 身分制度について調べ，江戸時代…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
ることができなかったか考 え，話し合う。 ・前時の 感想メモ ・資料「山 川くんの こと」 いじめられる側に とっては，傍観者も い…
2021年7月28日
その他の人権【職業】（中学校2年生の実践） （PDF 234.1KB） pdf
とどう関わって いたか確認する。 ・福祉の仕事に偏見がないよう にする。 展 開 ２ 課題を確認する。 ３ 自分の意見を…
2022年3月30日
謙虚な心で（小学校5年生 道徳の実践） （PDF 179.1KB） pdf
受け止めようと したからである。それによって 互いの理解が深まったことに気 付かせる。 ◆内容項目 Ｂ（１１）相互理解、寛容 相手の立場に立っ…
