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役に立った どちらともいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701　岐阜市司町40…

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たいかについて根拠とともに仲 間と意見を交流する。キツネの気持ちを考えることによって、本当の 友達とは何かを考える。 ・スキップしながら帰るキツネの気持…

言われたりすることもあることがわかった。 ２ ある保育園で起きた事実を知り，問題点に気づく。 A さんは新型コロナウィルスで入院する患者に対応する仕…

，口頭で感想を言うとともに，感想用紙にも 感想や意見を書き，それを授業後に切り取り，渡すこ とができるようにする。 ・心の変容がある生徒を事前に抽出して…

外国人の増加にともない、言語、宗教、習慣等の違いから、様々な人権問題が発生しています。 例えば、外国人であることを理由に、アパートへの入居や公衆浴場での…

ちがいることを知るとともに，今なお差別と立ち向かっている人がいることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも差別に向き合っていない心の弱さ…

と保護者や地域住民がともに知恵を出し合い、学校運営に意見を反映させることで、連携・ 協働しながら子どもたちの豊かな成長を支え「地域とともにある学校づくり」を進…

割を積極的に果たすとともに、規則正しく健康に気を付けて生活し ようとすることができるようにする。 ５．単元指導計画 時 人権 ねらい 学習活動 …

時の学習を振り返るとともに、や りたくない仕事として考えている生徒がいれ ば、その理由を聞くなどして導入を図る。 ○映像資料「プロフェッショナル仕事の流…

あるかを 考えるとともに，そうした偏見が自分にも あるかどうかを考えられるようにする。 ○ワークシート，ホワイトボード等 ５ 本時 ６ 育 …

意見を相手に伝えるとと もに，相手のことを理解し，自分と異なる 意見も大切にすること。 ◆内容項目から見た児童の実態（意識） ・授業や給食などのあら…

ちがいることを知るとともに，今なお差別と立ち向かっている人がいることが 分かる。 【深める】 仲間との語らいを通して，自分の中にも差別に向き合ってい…

ある かを考えるとともに，そうした偏見が自分 にもあるかどうかを考えられるようにす る。 ○ワークシート，ホワイトボード ５ 深 め る …

いをもたせたりすることもできる。そして、その中で出てきた意見に関してはその後も学級 の財産になるので、道徳の授業に関わらせて学級のあゆみとして掲示しておくとよ…

的な考え方ではなく，ともに差別をなくしてい くために，さらに積極的に学習していこうとする力。（行動力） ④指導計画 学習の流れ ねらい 資料 第１…

せず、どんな性の人とも同じように理解し合って生きてい くことが大切。 ・周囲の男の子と同じ体の変化が現れつつあることに気付き、嫌 悪感でいっぱいになっ…

も、親の言っていることも分かる。 ・親は、自分のことを心配して言ってくれている。 ・結婚すると、家族全員に迷惑がかかる。 ・自分や自分の子どもが差別…

していく意識が低いことも考えられる。 さらに、いじめを目撃しても、とめることができる児童が１割しかいない。その要因は、いじめら れている子の気持ちより、自…