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2025年3月19日

Gifu MIRAI's Education Week 2024 html

もいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701 岐阜市司町40番地1 市庁舎18階 …

2025年3月27日

岐阜市型コミュニティ・スクール html

もいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701 岐阜市司町40番地1 市庁舎18階 …

2025年3月25日

人権教育 html

もいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701 岐阜市司町40番地1 市庁舎18階 …

2022年12月23日

法教育 html

もいえない 役にたたなかった 送信 このページに関するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701 岐阜市司町40番地1 市庁舎18階 …

2025年3月19日

Gifu MIRAI’s Education Week 2024 アーカイブのお知らせ (PDF 4 pdf

た。当⽇参加できなかった⽅々にも視聴できるよう、配信した動画をご⽤意させていた だきました。ぜひご視聴ください。  岐阜市教育委員会事務局 「動画視…

2025年3月25日

「いじめを許さない学級」(中学校1年生の実践) (PDF 530.7KB) pdf

料「僕はなぜ止められなかったのか」の資 料名について考えながら,学習の見通しをもつ。 【全体】 課題:いじめを…

2025年3月25日

「インターネットに関わる人権問題について考えよう」(小学校6年生の実践) (PDF 119.5KB) pdf

、どうなるか考えていなかったから だと思います。 ・気軽に写真を撮ったものを、インターネット上に安 易にアップしたりできることで、軽い気持ちがあっ た…

2025年3月25日

「インターネットを悪用した人権侵害」(小学校4~6年生の実践) (PDF 1.3MB) pdf

Eのメッセージがよくなかったから。 ・スタンプもよくなかったから。 3 どうするとよかったか解決策を考える。 ◇もしあなたがこのグループ…

2025年3月25日

「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」(中学校1年生の実践) (PDF 818.7KB) pdf

気付くことが できなかった思いを共有す る。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、本当に必要な支援は 何かを考えて行動しよう…

2024年3月28日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 330.8KB) pdf

と,カミングアウトしなかった場 合に起こる事象をワークシートに記入し,全体交 流する。 【個人】⇒【全体】 ③真央は,最後にカミングア…

2024年3月28日

「障がいのある人と自分」(中学校1年生の実践) (PDF 320.7KB) pdf

人になぜ伝えようとしなかったのだろうか。」 ・⑤では,正人の内面にある,歩に対する不快な気持ちを明 確にすることで,理想の姿を想起させる。また,「理想」 …

2024年3月28日

「友だちになる」(小学校3年生の実践) (PDF 179.2KB) pdf

迫る発言が出 てこなかった場合は、スキップしながら帰るキツ ネの気持ちを考えさせることによって、キツネは オオカミとの関係が心地よかったことに気づかせ …

2024年3月28日

「外国人の人権」(中学校1年生の実践) (PDF 802.0KB) pdf

き、お互いに気付けなかっ た思いを共有する。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、相手の思いを受け止 め、お互いに尊重してい…

2023年3月31日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 269.1KB) pdf

いう人と接することもな かったからどうしていいかわからない。 「悩む」 ・自分が恋愛対象になるかも,と考えると悩んでしまう。 ・友達は私を…

2023年3月31日

「相手のことを理解する」(小学校4年生の実践) (PDF 153.1KB) pdf

中山君との会話が続かなかった 時から今に至るまでの,「ぼく」の 気持ちの変化に言及し, 中山君と 仲良くなれると思った理由を考 え,表面的なイメージで人…

2023年3月31日

「仕事と自分」(中学校2年生の実践) (PDF 240.0KB) pdf

自分はやりたいと思わなかったけど、その仕事にや りがいをもっている人もいることを知った。 •仕事への勝手なイメージをもっていたことに気付い た。 …

2021年7月28日

その他の人権【職業】(中学校2年生の実践) (PDF 234.1KB) pdf

どうしよう, できなかったらどうしようという思いがある。 ・働けるを選んだ人は「喜んでもらうのが嬉しい」や「達成 感がある」という理由がある。そこには相…

2021年7月28日

子どもの人権【いじめ問題(2)】(中学校1年生の実践) (PDF 252.0KB) pdf

会に手を挙げられ なかった園田さんの気持ち を考えることを通して,自 分自身を見つめ直し,自分 の中にも園田さんと同じよ うな弱さがあることに気付 …

2021年7月28日

同和問題(小学校6年生の実践)令和元年 (PDF 262.0KB) pdf

は差別の解消にはならなかった ことから,当時の様子や差別に対する人々の考え方を学ぶ。そして,新しい身分制度に対する考えを仲間 と交流することを通して,差別に…

2021年7月28日

子どもの人権【いじめ問題(1)】(中学校1年生の実践) (PDF 307.5KB) pdf

いていたのに行動できなかったのは,どんな気 持ちだったからだろう。 ◎「私」は,はっとした時どんな気持ちだったの だろう。 ○自分が「私」だったら,…

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