ンケート を現在のクラスのみんなの考え方として提示す る。 ・「友達」に自分がしてもらうことばかり望み、自分 が友達にどんなことができるのかについては…
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2024年3月28日
「外国人の人権」（中学校1年生の実践） （PDF 802.0KB） pdf
て考えを深め、仲間・学級 のために自分がすべきことを考えて、誠実に行動したり、仲間の頑張り認めたりしていく意識を育 てる。 ３ 単元の目標 …
2024年3月28日
「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 330.8KB） pdf
おき， その思いを学級全体で共有できるようにする。 ○感想用紙等 ４ 本時のねらい 真央が最後にカミングアウトをするか，しないかを考える活動…
2023年3月31日
「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） pdf
たりしない。 ・学級が同じでも，今までほとんど関 わっていなかった子を想起し，よりよい 学級にしていくには，今後どうしていっ たらよいか考えられるよ…
2021年7月28日
同和問題（中学校3年生の実践）令和元年 （PDF 194.0KB） pdf
き、どのように思うか学級で交流する。 【見つめる】 ・本時の学習で考えたことをノートに書く。 ・文章資 料①② 【 部 落 問 題 学 習…
2021年7月28日
その他の人権【職業】（中学校2年生の実践） （PDF 234.1KB） pdf
ていることに気づき，学級の係に対する自分の見方を見つめ直し， 学級のために自分がすべきことを誠実に行ったり，仲間の頑張りを認めたりする意識を育てる。 ３ …
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
いじめを許さない学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじめを 助長する原因になるこ…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） pdf
・主人公の「私」が学級委員として，いじめられ ているＡさんを心配しているが，何もできずに いる気持ちに共感させることで，傍観者の気持 ちや心の弱さに気付…
