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稿することによって生じる相手 の気持ちを考え、自己啓発力につなげる。 ３． 本時展開 学習活動 指導上の留意点 評価 気 づ く…

て「偏見や差別」と感じる場面と、その場面に対 してどのような言動がふさわしいのかを交流する。 （２）全体で交流する。 ・意見を黒板にまとめる。 …

画を見て「課題」と感じる場面と、それに対してどのよ うに接していけばよいか。 （２）全体で交流する。 ・黒板で意見をまとめる。 〇先入観（…

よっては違うことを感じる友情観に気付く。 ・クマとオオカミとどちらの友達になりたいかについて根拠とともに仲 間と意見を交流する。キツネの気持ちを考えること…

逃げ場がないように感じることである。 しかしながら加害者である子どもたちは，「ただ書き込むだけ」と加害者意識が少ないことが多い。それだけで なく,ネッ…

・あらゆる場面で生じる互いの違いを認 め，理解し合うことの大切さについて 考えることができるようにしていく。 ◆本時のねらい 個の違いに気付き，そ…

・相手がどのように感じるか考え ていないため，自分の行動や言動 が相手にどのような影響を与え るかを分かっていない。 ・目の前で起きていること不正に …

ろい ろな葛藤が生じるであろうが，最終的には 個人の本質を見極めることの大切さを説 いていく。 ○ワークシート，ホワイトボード ６ 育 む …