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から「障がい者」に対象を移し,「障がいのある人々と共に生きよう」をテーマに学習をスタートさせている。 ・現在は,初めの単元である「視覚障がいのある人々と共に…

□抽象的な言葉は問い返して 具体化していく。 □「最初は今日の授業を通し て〜を学んだ。これから は、〜したい。」の書き方を …

身の回りにある差別事象に触れる）。その際に，現実の掲 示物を位置付け，本時における現実の姿を確認する。 ★葛藤を生み出…

関わる偏見・差別の事象とそれを生み出す社会の様相や人の意識を知り、多 数派、少数派に関わらず、人が人として尊重されるべきことに気付き、あらゆる性のあり 方を…

①「問題となる事象」，「問題の背景」，「行われてい る対策」を整理し，必要な情報を集める。【個人】 ②集めた情報を改めて整理し，プレゼンにまとめ る…

メージでもっている印象を確かめる。 発問「障がいを理由とする偏見や差別とはどのようなことをイメージ しますか？」 ＜抽象的表現＞ ・健常者と違う生…

メージでもっている印象を確かめる。 発問「日本における外国人の人権課題とはどのようなことをイ メージしますか？」 予想される答え・言語 ・習慣 ・考え…

た場 合に起こる事象をワークシートに記入し，全体交 流する。 【個人】⇒【全体】 ③真央は，最後にカミングアウトをするかしない か，…

・自分が恋愛対象になるかも，と考えると悩んでしまう。 ・友達は私を信頼して話してくれたと思うから,今まで通りに しなければいけないけれど,今まで通り…

・勝手なイメージや印象だけで人柄を決め つけてしまい，トラブルや嫌がらせに発 展してしまうこともある。 ◆要因 ・自分中心に考えてしまうばかりに，相…

が国の歴史上の主な事象について，学習の問題を追究・解決する活動を通して，次の事項を身 に付けることができるように指導する。 ア 次のような知識及び技能を身…

，自分は仕 事を印象だけで決め ていたり，優劣をつ けていたりすること が分かる。 【わかる】 ・自分がしたい仕事と したくない仕事を考 え…