本文へ

そもそも、男女平等の理念は、日本国憲法に明記されており、男女平等の原則が確立されている。 しかし、現実には今なお、「男は仕事、女は家庭」と男女の役割を固…

互いの個性を尊重し、平等で相互の信頼と共感 に基づく人間関係を醸成する。 (学校人権教育の目標) 人権教育は、様々な人権課題の解決をはじめと…

君の言動を通して、不公正な言動のひきょうさや，正義の実現に向けた意志の貴重さに気付 くことができる。 授業では、いじめっ子グループのトオル君たちを中心にし…

ができ，誰に対しても公平に接しようとする児童が多い。 ■自分に直接利害が及ぶ場合は損得で判断してしまうことがある。また，仲間に追従してしまうことがある。 …

影響を受けたりして，公平・公正な判断 や正しい行動ができないことがある。 本実践で使用した資料は，子どもたちの間でうわさが広まり，学級の中に仲間はずれが生…

・だれもが自由で平等な社会をつくりたい。 ・一生懸命がんばれば認められる世の中を作りたい。 ・差別をされることのつらさにみんな気付いてほしい。 …

れたものの，諸国と不平等条約を締結せざるを得ない状況であった。そこで明治政府 は，近代国家として欧米諸国と対等の関係を築くため，国民の反発にあいながらも，富国…

構成表 主題名：公正，公平 ＜内容項目：C-11＞ 資料名：「傍観者でいいのか（いじめのない世界へ）」 ＜出典：東京書籍 新しい道徳１＞…

いる。 ３ 公正・ 公平な 態度 いじめや仲間はずれにす る人のひどさがわかり，誰 に対しても公正・公平に接 していこうという意欲…

調べ，廃藩置県や四民平等などの諸 改革を行い，欧米の文化を取り入れつつ近代化を進めたことが分かること。 本単元「差別を解決するためのあゆみ」（世界に…

，現状では男女間の不平等を感じる人も多く，差別の解消や格差是正には至っていない。 その背景には，育児と仕事を両立できる環境が不十分であることや管理職や専門職に…

ていくことで、誰もが平等で安心して生きていける世の中にしたいという思いがあったこと が分かり、西光らの動きはその後全国的に広がっていったということが分かる。 …

して，廃藩置県や四民平等などの様々な改革によって，近代国家 を築き上げようとしたことを理解することと様々な改革を関連付けたり，総合したりして，政治の仕組み …