か。」 「このままいじめが広がってもよいのか。」 終 末 ４ 本時の感想を書く。 【個人】 いじめを止めよ…
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2025年3月25日
「インターネットを悪用した人権侵害」（小学校4～6年生の実践） （PDF 1.3MB） pdf
ろで加害者になってしまい、悲しい思いをする子を 生む可能性がある。実際に学校生活で起きた事例を視 聴し、主人公のＬＩＮＥの使い方の問題点やその解決策を 考…
2024年3月28日
「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 330.8KB） pdf
自分も噂を信じてしまい，その人に勝手なイメージをもって しまっている。それは，自分だけでなく，社会の中にも差別 意識があるから，恐怖や不安からカミングアウ…
2023年3月31日
「インターネットと人権」（中学校3年生の実践） （PDF 190.9KB） pdf
だと思ったら乗ってしまいそう。ノリが悪いと思われたくない。 ・学びの共同体の理念を取 り入れ,自分の考えや相手 の考えを知る場面を多く つくる。 …
2023年3月31日
「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） pdf
柄を決め つけてしまい，トラブルや嫌がらせに発 展してしまうこともある。 ◆要因 ・自分中心に考えてしまうばかりに，相手 の考えや価値観までは広げ…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
ゆでだこ」と言ってしまい，山川君のことを考えていなかったし， 平山君や杉田君のことをひどいと言えなくなった。 ３ もし自分が園田さんの立場だったらど…
2022年3月30日
同和問題（中学校3年生の実践） （PDF 444.3KB） pdf
め、受け入れて しまいそうな自分自身 の弱さを変えていきた いと思っている生徒に 話をさせる。 ・自信がないという意見で 終わらないように、…
