な言動をしたことで、人間 関係が崩れかけたことに気付か せる。ただし、軽率な言動の背 景にある陽菜の苛立ちも多角的 にとらえさせ、共感できるよう にす…
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2025年3月25日
「インターネットを悪用した人権侵害」（小学校4～6年生の実践） （PDF 1.3MB） pdf
（２）－イ よりよい人間関係の育成 教材名 「たった一言のちがいが･･･」 （NHK for school スマホ・リアル・ストーリー） ２ …
2026年3月30日
事業で重点的に取り組む課題に応じた目標等の設定様式（地域と学校の連携・協働体制構築事業関係） （PD pdf
な体験活動 近年、人間関係の希薄化、地 域社会のコミュニティ意識の低 下等から、子どもが地域住民と の関わる機会が減少している。 12地域で放課後子ど…
2025年3月25日
「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」（中学校1年生の実践） （PDF 818.7KB） pdf
るとともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育てる。 ４ 単元目標 項目 問題解決につながる知識 （認識力） 共同的に学ぶ技能 （…
2024年3月28日
「外国人の人権」（中学校1年生の実践） （PDF 802.0KB） pdf
るとともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育てる。 ４ 単元目標 項目 問題解決につながる知識 （認識力） 共同的に学ぶ技能 （…
2021年7月28日
生き方「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 258.6KB） pdf
この時期には、児童の人間関係が少しずつ構築され始めるが、一方で目標を見失 い学級内での衝突やトラブルも出てくる頃である。大きな行事を終えた後の高学年児童の生活…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
間体）やその後の人間関係（自分勝 手）を意識したもの，仲間への不信 感（偏見），また，自分も山川君の嫌 がることをしてしまったことへの後 悔などがあ…
