め、今ある活動をより組織的・継続的に取り組む体制を整えようと、平成20年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクール）を活用し指定を進めてきました。 岐阜…
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2024年3月27日
岐阜市型コミュニティ・スクール （PDF 279.1KB） pdf
め、今ある活動をより組織的・継続 的に取り組む体制を整えようと、平成２０年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクール）を 活用し指定を進めてきました。…
2023年3月31日
「仕事と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 240.0KB） pdf
い た。 ⑥ 組織づくりのときを思い出しながら自分の係活動に ついて振り返る。【全体】 •○○そうと思っていた仕事を一生懸命取り組んでい る仲…
2023年3月31日
「家族・仲間とのふれあい」（小学校1年生の実践） （PDF 186.8KB） pdf
自分自身 が家庭を構成している大 切な一人であることに気 付くことができる。 ・冬休みに挑戦したことについて、仲間と交流す …
2021年7月28日
同和問題（小学校6年生の実践）平成29年 （PDF 298.3KB） pdf
容を一つにまとめ，再構成したものである。（３ 単元構造 図を参照。）本校では，40 年余りにわたって，同和問題の解決に地域ぐるみで取り組んで きた歴史がある…
2021年7月28日
人権教育の観点を明確にした授業づくり(国語) （PDF 495.9KB） pdf
体的な学習を生む単元構成の工夫 本校では単元を貫く言語活動を位置付けることで，目的的に読むことができるよう工夫している。 主体的に最後まで課題を追究しきる…
2021年7月28日
同和問題（小学校6年生の実践）平成30年 （PDF 428.3KB） pdf
て、平等を 求める組織である水平社を設立したのだな。 ・平等な世の中に近付いてきているのに何でまた平等を訴 えようとしているのだろう。 ２予想…
2021年7月28日
同和問題 （PDF 364.3KB） pdf
話的な話 し合いを組織することで、自分の中にもある偏見や差別を生む見方や考え方を克服して、差別を許さない 強い気持ちをもって生活していこうとする考えをもつこ…
2021年7月28日
刑を終えて出所した人 （PDF 358.8KB） pdf
事後〉短学活 ・構成的グループエンカウンターを行い、他者受容の 方法や考え方を体験的に学習する。 ・仲間との関わりの中で、実践策が行えている児童を …
2021年7月28日
人権が尊重される人間関係づくり （PDF 561.1KB） pdf
調べ，中央主権国家の体制が確立していったことに関心 ・廃藩置県（『歴史資料年表』） をもつことができる。 ・身分制度関係政策の年表 ２ 明治維新の 新政府が…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） pdf
指導案 １ 主題構成表 主題名：公正，公平 ＜内容項目：C-11＞ 資料名：「傍観者でいいのか（いじめのない世界へ）」 ＜出典：東京…
