本文へ

実践例 小学校第５学年 道徳 「いじめを許さない学級の基盤づくり」 １．指導にあたって ①題材について 高学年の児童は、いじめはいけない。…

（小5　いじめと学級作り） （PDF 258.6KB） 人権教育の実践（中3　総合的な学習） （PDF 315.5KB） 人権教育（平成27年） 概要…

話 し合い、ルール作りをする。 ・プレゼントが当たるホームページを見 付けたとき、友達の名前を載せなくて はならないときにも、教えたらだめだ …

さんのわらぐ つ作りとつないだ 読み取り方を価値 付ける。 ・大工さんはおみつさん のどんなところに惹 かれたのかを問い，二 人の共…

，学級としての財産を作り上げた達成感や，成就感，所属感を味わ い，仲間意識が高まっている。より好ましい人間関係を構築しようとするこの時期に，うわさに惑わされず…

ば認められる世の中を作りたい。 ・差別をされることのつらさにみんな気付いてほしい。 ・人間の心の温かさが大切にされるようになってほしい。 ・人間とい…

に関わる仕事や自然を作り変 える仕事，神に関わる仕事などのよう に，特殊な能力をもったと思われた職 業によって，差別を受けていたことが 分かる。 …

いう話を する場を作り、学習活動３でつくった考えの違いを問いかけることによって、知らないうちに仲間 を傷つけていることに気付くことができるようにする。 …