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9 件中 1 - 9 件目を表示中
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2026年3月30日

事業で重点的に取り組む課題に応じた目標等の設定様式(地域と学校の連携・協働体制構築事業関係) (PD pdf

l ※行が足りない場合は、非表示になっている行を再表示してください。 アウトカムの達成度に関する評価・分析 (事業における成果、課題、改善点等) 令和7…

2026年3月26日

障がい者の人権「自分にできることを考えよう」(小学校4年生の実践) (PDF 430.9KB) pdf

面で,相手意識が弱い場合は,「自分(たち)がそのようにされたらどう感じるか」「相手はどう感 じるか」「その知識や行動は正しいか」と問い,相手の立場になってより…

2024年3月28日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 330.8KB) pdf

えられる。そうなった場合は,机間指導をする中で,「相 手に伝えた理由を聞いてみたらどうなるだろう。」と問いかけ, そこに差別が介在するかどうかを考えることが…

2024年3月28日

「友だちになる」(小学校3年生の実践) (PDF 179.2KB) pdf

が出 てこなかった場合は、スキップしながら帰るキツ ネの気持ちを考えさせることによって、キツネは オオカミとの関係が心地よかったことに気づかせ たい。 …

2021年7月28日

同和問題(中学校3年生の実践)令和元年 (PDF 194.0KB) pdf

自分が結婚す る場合のことを イメージし、相 手に望む条件を 付箋に書き、班 内で発表してい る。 2 父 の 経 験 父の経…

2022年3月30日

同和問題(中学校3年生の実践) (PDF 444.3KB) pdf

他人事 ②「私の場合」(前半60行まで読む) ③自分が主人公だったとき、あなたなどうしますか。 【結 婚する 迷う 結婚しない】 ④仲間の発表を聞…

2022年3月30日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 227.4KB) pdf

れ る。そうなった場合は,机間巡視をす る中で,「相手に伝えた理由を聞いてみ たらどうなるか」などと問いかけ,そ こに差別が介在するかを考えることが …

2022年3月30日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 201.2KB) pdf

があるが,自分 の場合はどうであるかを考える。【全 体】 ⑥本時の感想を書く。【個人】 ★からかってくる同級生がいるように,周囲 から変な目で見ら…

2021年7月28日

生き方「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 258.6KB) pdf

の行動に意見が偏った場合は、「『み んな、みんな、ひきょう者だ!』というの は中心になっていじめていたトオル君た ちのことだよね。『わたし』には関係ない …