め付けた見方によって少数者が不当な扱いを受けることに関し て、本学級の児童でも、同じように性に関して決め付けた見方があるのではないかと考えた。そこで 以下の…
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2023年3月31日
「男女と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 269.1KB） pdf
わる差別の存在や性的少数者に対する差別があり，実際に苦しんでいる人がいることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，「性」に対する自分のとらえ方を見つ…
2022年3月30日
「男女と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 201.2KB） pdf
わる差別の存在や性的少数者に対する差別があり，実際に苦しんでいる人がいるこ とが分かる。 【深める】 仲間との語らいを通して，「性」に対する自分のと…
2021年7月28日
外国人 （PDF 394.3KB） pdf
しいと思う」のが少数であるのに対し、塗り絵の際に多くの児童がペールオレンジを用いて肌を塗るというよ うに、無意識的に「自分と同じであることが一般的である」…
2021年7月28日
直接的な人権課題（同和問題）を取り上げた授業づくり （PDF 645.4KB） pdf
て理解している児童は少数であり，授業を通して初めて知る児童ばかりで ある。インターネットの普及で，不確かな情報が急速に拡散する社会の状況において，「寝た子を起…
2021年7月28日
人権が尊重される人間関係づくり （PDF 561.1KB） pdf
生徒が多い。しかし，少数ではあるものの，きまりを守ろうとする意識が低かったり，活動に意欲 的に参加できなかったりする生徒もいる。学習面においても同様の姿が見ら…
2021年7月28日
その他の人権（中学校2年生の実践） （PDF 233.9KB） pdf
ように促す。 ・少数の意見も大切にするよう に指導する。 ・似ている言葉や共通する言葉 には線でつないだり、円で囲 ったりして分類するように促 …
