にする。 ・展開後段の前に、自分はクマかオオカミかどちら のタイプか問うことによって、展開後段の内容を と考えやすくさせたい。 ・様々な意見を認めた…
| ここから本文です。 |
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） pdf
展 開 後 段 終 末 （１）前時の内容を振り返り，価値，資料への導入を する。 □いじ…
2021年7月28日
生き方「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 258.6KB） pdf
展 開 後 段 ３．勇気君に手紙を書き、生活を振り返る。 ○勇気君のように勇気を出して正しいと思ったことを言 えたことや言えなかったこと…
2023年3月31日
「インターネットと人権」（中学校3年生の実践） （PDF 190.9KB） pdf
展 開 後 段 ５ それぞれの意見についてどのように思うか，全体交流をする。 ・書かないほうがいいというのはわかるけれど実際は怖くてできな…
2023年3月31日
「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） pdf
。 展 開 後 段 ・「貝がら」で学んだ ことを広げて自分 たちの生活に立ち 返る。 ３ 自分の生活に立ち返る。 …
2022年3月30日
謙虚な心で（小学校5年生 道徳の実践） （PDF 179.1KB） pdf
展 開 後 段 ・「相手の立場に立っ て考える」ことを 広げて自分たちの 生活に立ち返らせ る。 ３ 自分の生活に立ち返る。 …
