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主題名 相手のことを理解する 〈 内容項目： B－(１１) 相互理解，寛容 〉 ２ 資料名 貝がら 〈 出典 光文書院 〉 ３ 主題構…

「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） 「仕事と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 240.0KB） …

なことは，その特性を理解し，必要な支援や 配慮を考えながら行動に移すことだと気付かせる。 ○映像資料「風の匂い（９分 30 秒～30 分 55 秒）」，…

タビューの仕 方を理解して，仲 間と練習してい る。 整理 分析 ４ 5 自己啓発力（相手の 立場に立った共感的 理解） …

を考え、交流を通して理解を深めるとともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育てる。 ４ 単元目標 項目 問題解決につながる知識 （認識力）…

関 係であることを理解させる。 《自己の生き方を示す場面》 スキップしながら帰るキツネは何 が変わったのかを考えることで、 自分自身の友達観をみつ…

がっていることを理解す ることができる。 ・家で調べてきたことをペア交流する。 ・家で調べてきたことを全体交流する。 …

その人の本質を見極め理解しようとする力を育むことができる。 ３ 単元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物 １ …

することの尊さを 理解することができ る。 課題：ビデオを通して、仕事について考えよ う ①清掃業について問いかける。【全体】 ②映像資料「プ…

和問題について正しく理解し、その解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 【単元の流れ】（全９時間） 時 過程 ねらい 学習活動 留意点 １…

れによって 互いの理解が深まったことに気 付かせる。 ◆内容項目 Ｂ（１１）相互理解、寛容 相手の立場に立って考えることによっ て、互いの理解…

の人の本質を見極め，理解しようとする力を育 むことができる。 単元の流れ(８時間） 時 過 程 ねらい 学習活動 ★指導のポイント ○準備物…

真央」 の気持ちを理 解することが できる。 課題：ビデオを通して考えよう ①映像資料「あなたに伝えたいこ と」を視聴する。【全体】 ②感想…

ヌ民族について十分な理解をしていないことも分かった。本学習を通してアイヌ がもつ優れた文化についての理解を図りつつ、他人を一面的にしか見ず、決めつけてしまうこ…

々な人権課題の正しい理解と 理解と認識 認識 ・児童生徒一人一人を尊重し、よさや ・学校人権教育の内容についての 可能性を…

外の場面における児童理解が必要である。 授業前には、学校で行っている教育相談やいじめに関するアンケート調査などを活用し、児童と面談 を行い、児童が日頃抱え…

る差別について の理解を深め，人間性無視の差別に怒りや憤りを抱き，差別する人の醜さ，卑しさを感じ，そんな人間 になりたくないという思いを抱かせる。しかし，現…

って告白することは、理解できる。 ０％ 上記の結果より、本学級の児童は、性には、心も身体も男性、または女性の２種類以外にも、男性 的な女性や女…

まう意識について、理解を示す意 見を引き出し、追従する見方や考 え方が自分たちの中にもあるこ とを明らかにする。 【人権教育の観点】 差別を受け…

、病気について正しく理解し、 相手の立場や気持ちを尊重して、差別や偏見をなくすための実践策をもつことができる。 …