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うとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 障がいのある人を取り巻く様々…

する教育活動（行事・総合的な学習の時 間等）が充実している。 ・一方で、活動に関わる地域の方が固定化されてきており、 より多くの人と関わるために多様な人材…

第４学年 総合的な学習の時間 学習指導案（障がい者の人権） 児童の実態 ・昨年度は,「高齢者と共に生きよう」をテーマに,高齢者についての調べ学習や…

講演　　　　京都大学総合博物館 塩瀬 隆之 氏 　　　　　　　「自分の可能性を伸ばす学習とその子の可能性を伸ばす教育は同じか？」 生命の尊厳と自由の相互承認…

かゆき） 京都大学総合博物館 准教授。「機械学習による熟練技 能継承支援システムの研究」が専門である一方、 NHKEテレ「カガクノミカタ」番組制作委員、文…

うとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 外国人に対する差別や偏見があ…

第１学年 総合的な学習の時間 学習指導案 （障がいを理由とする偏見や差別をなくそう） １ 主題「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」 …

うとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 いじめを引き起こす差別や偏見…

第 6 学年総合的な学習の時間 学習指導案 探究テーマ 自分の将来を見つめよう 単元名 身近な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい …

第１学年 総合的な学習の時間 学習指導案（外国人の人権） １ 主題「外国人と人権」 ２ 主題設定の理由 外国人の増加にともない、言語、…

第３学年 総合的な学習の時間指導案 １ 主題 「インターネットと人権」 ２ 主題設定の理由 近年，インターネットで行われる「…

第６学年「総合的な学習の時間」指導案 １．本単元について 本単元では，働くことの意味を知り，それには多様な考え方があることに気づき，自分自身も多様 な…

改革を関連付けたり，総合したりして，政治の仕組み や世の中の様子の変化を考え，文章にまとめたり，説明したりすることが本単元のねらいである。 本校では，「…

第２学年 総合的な学習の時間 学習指導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 資料や職場体験から，どの仕事も尊いものであることや仕事をする…

※社会科、道徳、総合学習など ※県弁護士会の出前授業：年 1～2 校 （学校と個別に繋がりのある弁護士が実施） ※法廷セットの活用：2 中…

第１学年 総合的な学習の時間 学習指導案 １ 単元名 いじめを許さない学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考える…

第３学年 総合的な学習の時間 学習指導案 【単元名】 同和問題と自分 【単元の目標】 同和問題について正しく理解し、その解消に向けて、正しく行動し…

第３学年 総合的な学習の時間 学習指導案 １ 単元名 同和問題と自分 ２ 単元の目標 同和問題について正しく理解し、同和問題解消に向けて、正しく…