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分 か る 自分たち に，男女の概 念や役割に 対して，固定 観念がある ことが分か る。 課題：男女の違いについて考えよう ①「名…

る。 ５．自分たちの学級の様子を考える。 （１）学習班で交流する。 （２）全体で交流する。 〇先入観で決めつけてはないけど、コミュニ…

・ 技) 自分たちに，男女 の概念や役割に対し て，固定観念がある ことが分かる。 課題：男女の違いについて考えよう ①「名医の話」を聞…

社会を実現するために自分たちがどの ように行動するとよいかを多面的・多角的に考察 することができる。 自分の心の弱さを乗り越えながら，障がいの有 無に…

社会を実現するために自分たちがどのよ うに行動するとよいかを多面的・多角的に考察す ることができる。 自分の心の弱さを乗り越えながら，互いの考え 方を…

社会を実現するために自分たちが どのように行動するとよいかを多面的・多角的に 考察することができる。 自分の心の弱さを乗り越えながら，外国につな がり…

とで、児童から現在の自分たちの学級に対する素 直な思いを引き出しやすくなる。「学級目標実現に向けての中間の振り返り」という議題で、今の自分 たちの生活やクラ…

調査の結果をもとに，自 分たちの考えとのズレに気付かせる。その中で， 決めつけた見方をしていることや， 障がい者に接 する際の意識の持ち方について考えさせ…

さに気づ き，今の自分たちの 姿勢と同じことに気 付く。 【気づく】 ・「ニート」のイメージ について交流する。 ・ＤＶＤを視聴する。 …

る。 ５ 自分たちの学級の様子を考える。 「学級の中で実際に困っている場面や関わり方を考える」 （１）学習班で交流する。 （２）全体で交流…

んだ ことを広げて自分 たちの生活に立ち 返る。 ３ 自分の生活に立ち返る。 ○友達のことをもっとよく知るには，どうし たらい…

る」ことを 広げて自分たちの 生活に立ち返らせ る。 ３ 自分の生活に立ち返る。 ○よりよい友人関係をつくるために必要なことを 考えましょう。 …