，考 え方の違いを認め，互いに尊重し合い，主体的に 対等に関わっていくことが多文化共生社会の実 現につながることを理解することができる。 調べ学習や仲…
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2025年3月25日
「インターネットを悪用した人権侵害」（小学校4～6年生の実践） （PDF 1.3MB） pdf
したり、相手のよさを認めたりすることの大切さ を実感できるようにする。 【気付く過程】（認識力を高める場） 見つめ直すために気付く視点：自己中心…
2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
互いの考え方の違いを認め，互いに尊重し合 い，主体的に対等に関わっていくことがいじめの ない社会の実現につながることを理解すること ができる。 調べ学…
2025年3月19日
Gifu MIRAI's Education Week 配信内容時間目安表 （PDF 678.8KB pdf
とりが輝き、お互いに認め合う心を育てる教育と、その子らしさを生かし、可能性を伸ばす教育 めやす時間 内容 ００：００～０４：３６ オープニング ０４…
2025年3月19日
Gifu MIRAI’s Education Week 2024 アーカイブのお知らせ （PDF 4 pdf
とりが輝き、お互いに認め合う心を育てる教育と、 その子らしさを生かし、可能性を伸ばす教育 主体的かつ協働的な学びを通じて、 未来への礎となる力を育てる教育…
2024年3月28日
「友だちになる」（小学校3年生の実践） （PDF 179.2KB） pdf
立場の意見をどれも認めるようにする。 認識力 ※クマとオオカミと接するキツネの様子から、友 達とは対等な関係性であることに気づく。 …
2024年3月28日
「外国人の人権」（中学校1年生の実践） （PDF 802.0KB） pdf
したり、仲間の頑張り認めたりしていく意識を育 てる。 ３ 単元の目標 事例（動画視聴）を通して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリス…
2023年3月31日
「相手のことを理解する」（小学校4年生の実践） （PDF 153.1KB） pdf
る。互い のよさを認め合い，相互理解を大 切にすることが，よりよい関係を つくる上で必要であることに気付 くことができる教材である。 ・中山君との会…
2021年7月28日
その他の人権【職業】（中学校2年生の実践） （PDF 234.1KB） pdf
たり，仲間の頑張りを認めたりする意識を育てる。 ３ 単元の流れ(９時間） 職場体験学習にかかわる時間(１５時間) 全２４時間 時 時案名 ねらい 学習活…
2022年3月30日
さまざまな人権【職業】（小学校6年生の実践） （PDF 376.8KB） pdf
目標とする。多様性を認めて，実践できる児童を育成すること が，自分の人生において仕事をどう位置付けるかを決めるための糧となるだけではなく，一寸先でさ えも予…
2022年3月30日
同和問題（中学校3年生の実践） （PDF 444.3KB） pdf
の生徒で、 差別を認め、受け入れて しまいそうな自分自身 の弱さを変えていきた いと思っている生徒に 話をさせる。 ・自信がないという意見で…
