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年） 同和問題（小学校6年生の実践）令和元年 （PDF 262.0KB） 子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.…

： 明日もまた来たい学校 ＜生命の尊厳と自由の相互承認＞ Day2： 「生きる」を学ぶ学校 ＜ぎふMIRAI'sが拓く未来＞ Day3： 学びのOS改革に挑…

阜市型コミュニティ・スクール ページ番号1003991　 更新日 令和8年5月29日 印刷大きな文字で印刷 …

するお問い合わせ 学校指導課 〒500-8701　岐阜市司町40番地1　市庁舎18階 電話番号 教職員係：058-214-7154 特…

第４学年 総合的な学習の時間 学習指導案（障がい者の人権） 児童の実態 ・昨年度は,「高齢者と共に生きよう」をテーマに,高齢者についての調べ学習や…

01岐阜 市 ①学校運営上 の課題 02 社会に開 かれた教育課 程への対応 児童生徒の社会参画に対する 意識が低い。 地域の方と連携して、児…

ひびきあい集会 学習指導案 １． 単元名 知らない間に偏った見方をしていませんか。 【岐阜市１２の人権課題：⑪性的少数者の人権（性の多様性）】 …

ことに気付く。 学校生活の役割分担などで も、同様な判断をしていな いかを見つめて、その行動 を改めようとすることがで きる。 自他の言動に、性…

第１学年 生き方「障がいのある人と共に生きる」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎障がいのある人々への差別や偏見を見抜…

践発表 　　加納西小学校 ５年生 　　　　「鼓笛の音色がつなぐ 加納西小の文化」 特別企画 　　子どもアナウンサー体験の裏側 実践発表 　　鏡島小学校 ６年…

市教育委員会事務局　学校指導課 ☎:058-214-7156（直通） オンライン開催 1月27日（火） 1月28日（水） 明日もまた来たい学校 「生…

] コミュニティ・スクール では、 地域と学校が連携して教育活動の充実と地域の活性化をめざしています。 この機会に、 地域学校協働活動 について、学…

の見守り活動の実施、学校内外の環境整備など、各小・中学校、特別支援学校、幼稚園等 の教育活動の充実や子どもたちの安全・安心につながる取組を進めてきました。 …

③NHK for school「いじめの”空気“って？」を視 聴して，感想を伝え合う。 【全体】 ④いじめの「空気」がなぜ広がるのかを考える…

服が写ってい て、学校が特定されてしまった。 →写真を載せることの危険性、背景に写ったも のから個人情報が特定されてしまうことがあ る。 ＜トラ…

（NHK for school スマホ・リアル・ストーリー） ２ 指導の立場 （１）題材について 本題材は、学習指導要領 内容（２）イ「学級…

第２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別…

必要とする。 学校生活では、障がいのある子の意思を尊重して、周りへの周知や支援についての指導をしてい る。しかし、その障がいを知られたくない子においては…

しています。 学校生活では、言葉や身体的な特徴、それぞれの国の風習や行動の違いなどによって、周りの子 と同じようにコミュニケーションが取れないことや集団…

みつめ、 今後の学校生活、自らの生き方を考える。 ◆ 人権教育との関わり方 ・相手の気持ちを考え、互いに理解し合うこと。【認識力】 ・思い込みで…