本文へ

切なこと／差別のない世界へ」 （８分１６秒） https://www.youtube.com/watch?v=xT4uMB6KqFE ・内容を見て、…

①障がいの種類や世界の流れをワークシートに記入し ながら，本時の課題を確認する。 【全体】 課題：障がいのある人は，どんな生きにくさを感じてい…

ってしまう。ネットの世界がすべてに感じる。 ・本人が見ていないというだけで，相手の気持ちを考えることをやめてしまう。 ・自分が書かれている立…

校第６学年 社会 「世界に歩みだした日本」＞ １．指導にあたって （１）題材について 同和問題は，日本社会の歴史的な過程で形づくられた 身…

の見えないデジタルの世界において、自分の言動がど のような危険性をもっているのかを考えないで使用するおそれがある。また、メールや掲示板を通して 人を深く傷つ…

知るだけでなく， 世界的な情勢と日本の置かれた状況を踏まえて，改革の意味について考えられるようにしたい。 （２）生徒の実態 本校の第２学年は，時間を意識し…

インターネット の世界においても、相手の気持ちを考えた行動ができるようにしたい。 児童名 実態 A 児 インターネットを利用するときに…

る「人権教育のための世界計画第３フェーズ（２０１５-２０１９年）行動計 画」には、メディア専門家及びジャーナリストに対する人権研修の促進がうたわれている。その…

するためのあゆみ」（世界に歩みだした日本）は，6 年生社会科歴史 分野の同和問題に関わる学習内容を一つにまとめ，再構成したものである。（３ 単元構造 図を参…

ちがい』 」 ・世界にはいろいろな人がいたり、様々な文 化があったりするんだな。 ・外国人に対してだけでなく、普段から「自 分と違うから…」という見…

だ。 ・でも，世界の中で見ると，日本の女性の研究者は少ないぞ。 ３ 課題に対する予想を発表する。 ・育児や家事と両立するのが難…

１ 単元名 世界に歩み出した日本 ～全国水平社の設立と民主主義への意識の高まり～ ２ 指導の立場 （１）単元について …

いのか（いじめのない世界へ）」 ＜出典：東京書籍 新しい道徳１＞ …