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るなどして、子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 を進めます。 （基本的方向性2の各目標） 目　　標 ページ番号 目標 9　才能の芽を見出し伸ばす…

らいと感じる子どもたちのための オンラインフリースペース だれかと ふれあえる 「みちる～む」にはこんな 願いが込められています 未知…新しい友だち…

部の学校で「子どもたちの学び」 と「教職員の働き方改革」の２つの場面で生成 AI を活用し、学校現場での生成 AI の効用を実証していきます。 これらの取…

ール岐阜で、子どもたちの学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼…

ール岐阜で、子どもたちの学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼…

組 ・ 子どもたちの「心」と「体」のバランスのとれた健全育成を目指します。 ・ 家庭・学校・地域が一体となり、安全で安心な居場所を提供します。 ・ …

岐阜市で学ぶ子どもたちの学習 が充実するような教科用図書採択のための検討が行われるよう、特に、学識経験 者・各種団体の推薦として出席いただいており、地域の子…

のか。 子どもたちの意見も取り入れながら柔軟 に対応していく。6年生の修了式、7年 生の進級式は、保護者の方に来ていただ いて行いたい。 部活動はど…

活動の充実や子どもたちの安全・安心につながる取組を進めてきました。 こうした取組を基盤とし、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継…

をもとに，自 分たちの考えとのズレに気付かせる。その中で， 決めつけた見方をしていることや， 障がい者に接 する際の意識の持ち方について考えさせる。 …

５．自分たちの学級の様子を考える。 （１）学習班で交流する。 （２）全体で交流する。 〇先入観で決めつけてはないけど、コミュニケーシ…

-4- たちの姿を見せることができたらと思っております。 ○武藤委員 ２点目ですが、公表会の周知の方法について教えていただきたいです。従 …

年交流 ・子どもたちの笑顔 3 １ 一つの校舎で学びはじめた一ヶ月 教職員の様子 学校探検（中学校の職員室） 運動会の打合せ（小中職員） ・日常的…

て ～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、 協働的な学びの実現～」（答申） 第Ⅱ部 ２．９年間を見通した新時代の義務教育の在り方について…

については、子どもたちの未来を考えたときに科学教育をさらに充実させること が必要ということで、科学館という立場も踏まえながら、科学技術についての教育を子ど …

くのだから、子どもたちの成長を見届けるという意味において、寄り添って いただくことになると思う。また、学校に寄り添う中で、地域の方も共に成長してい だだける…

く見ている。子どもたちの働き方のロールモデルとし て、働くとはこういうことだと示せるようなものでなければならない。 事務局の示した例が実現すれば、岐阜市…

対応 こころとそだちのクリニックあすなろ 院長 加藤 智美 様 神経発達症 岐阜聖徳学園大学教育学部 准教授 後藤 綾文 様 教育相談 岐阜聖徳学園大…

生２９．７％ 友だちのこと（いやがらせやいじめ以外） 中学生２５．６％ 小学生２１．７％ 友だちのこと（いやがらせやいじめ） 中学生２５．５％ 小学生２５．…

兼業許可 子どもたちのよさや困り感に気づき、 寄り添うことができる学校の支援体制 4 「この活動を続けてよかった」 「様々な人に支えられてやり切ること…