本文へ

次元コードを利用した動画資料やデジタルドリル等のコンテンツを活用するこ とで、個の特性や学びの進度に応じた個別最適な学びにつながるように構成されてい る。巻…

。例えば、講義形式の動画視聴機能のある「学習支援 ソフト」の活用です。これにより、児童生徒は、過去の動画を見直したり次時の予習に利用したりするな ど、より自…

複雑な表情について，動画(３分～９分 40秒)を 見直す。正人が歩と会話している表情とその他の登場 人物と会話している表情を，ペープサートを使用して 見比…

の目標 事例（動画視聴）を通して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリスペクトする／尊重するこ と）」を考え、交流を通して理解を深めるとともに、よりよ…

。」，「以前視聴した動画で，同和地区出身だ と告白したら，相手の親から脅迫されたよね。」と問うことで， 真央が抱いた不安感や恐怖感に気付かせる。また，カミン…

察から提供されている動画等を活用し、 学校が自分たちで行う場合も多いです。 ○岡本委員 指導は学校が自分たちで行っても、警察等外部の方々の協力を仰…

。彼らは、先輩の姿や動画配 信サイトを見て自ら勉強している状況だ。教員が自信をもって子どもたちや保護 者と接し、また職員室においても安心して過ごせるような仕…

・令和4年6月に動画講義型WEBサービスの運用を開始しました。 ・教員向けに研修を実施し、学校での利活用を促すことで、平時の自主学習や、長期休みでの課題配…

各校の学び（創作物・動画等）を発信し、共有（交流）する 2 アウトプットの場の充実 〇 各校ぎふMIRAI’sの実践を交流 〇 教育課程研究協議会にて実践…

ており、その内容も、動画、補助資料の他に、練習問題なども入っており児童の 興味に合わせて学びを深めたり、広げたりできるようになっている。 教育出版「ひろが…

できるよう、配信した動画をご⽤意させてい ただきました。ぜひご視聴ください。 こちらのYouTubeチャンネルよりご覧頂けます 教育委員会・実践校の発表　…

ぶに当たって、写真や動画など適切なものが位置付いている。 【委員】 デイジー教科書は確認されていないということか。 【事務局】 そのとおりで…

。一人一台端末による動画視聴の増加に 伴って、読書時間が減少しているように感じる。ぎふＭＩＲＡＩ‘ｓにも通じ るが、伝記や小説等を読み、他国や昔の人の生き方…

れられるよう、資料や動画、チャンネルの 充実を図るとともに、地域で活躍する人々と実際の仕事場等で 出会う機会を引き続き提供 ② カリキュラム編成の推進 …

ているあるべき姿を、動画や漫画など分かりやすい媒体で、 例えば理想的な１日のデジタルとリアルを使った過ごし方といったものを示すことも必要 ではないかと思いま…

体化する予定 ・ 動画やアニメーションをつくる ・ 教育長のメッセージがあるとよい ・ 対談形式があると面白い（語りかけ、話し言葉） 【反映・工夫する点…

援ソフトとして、講義動画を取り入れた動画学習型 Webサービスを導入し、動画教材を通じて一人ひとりが自律的に学 び直し、解き直しができるようにします。その…

。 ・教育長が語る動画はいいと思う。一方的に話すのではなく、一緒に聞くような見せ方をしてはどうか。 → 本冊に前書きのページを設ける。なお、文章だけで表すの…

ちの様子や声を捉えた動画を用いたりしながら、 その実態の詳細な把握に努めていただきたい。

思いま す。今後は動画も採用してといったご説明もありましたが、体系図に入る前に、この中に描かれている 子どもたちの目指すイメージ、そういうものの描きがあって…