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設にて就労を希望する保育士・幼稚園教諭に対して、様々な情報を 配信することで、幼児教育施設の担い手確保と就労支援を図ります。 園の求人情報を 幼稚園教諭等…

18条の4に規定する保育士の資格を有する者 （登録の申込み） 第3条 人材ネットワークへの登録を希望する者は、岐阜市幼児教育人材ネットワーク登録申込書（…

と小学校教育の教員・保育士が一堂に会し、 幼小の接続に関する知識や方法等について研修し、教員・保育士の資質向上を図る 〇令和元年度は、８月・１１月・２月の計…

の教員や保育所・園の保育士が、子どもたちの何気ない気づきや学びを いかに拾い上げ、意識づけして伸ばすか、いわゆるコーチングできるかが大事にな る。自ら学ぶ力…

務する幼稚園教諭及び保育士に対してカウンセリング等を行い、家庭教 育を支援しています。 令和３年度は、カウンセリング等を６３件（私立幼稚園等36件、市立幼稚…

付き，差別される側の保育士の立場に立って解決策を考えることができる。 本時の展開 過程 学習活動 ◇教師の働きかけ・発問 指導上の留意点 評価 気…

同士の交流とともに、保育士や教 職員間で子どもに関する情報を共有し、それぞれの課程の理解を深める取り組みを実施して います。 また、小学校から中学校に進…

で活用してはどうか。保育士の 確保の面で長期的な視点では重要である。 リーフレットを作ってから、どのように保護者・家庭に伝えていくのかが大切である。 …

の幼稚園教員、保育所保育士、小学校教員が交流し、それぞれの取り組みについて理 解を深めるための連携を進めているのは有意義である。 対 応 今後も、幼…

を行う とともに、保育士や教職員による子ども情報の共有を図り、教職員間で各課程の理解を深める取り 組みを実施しています。 （図表 3-1-1）幼保…

を行うとともに、保育士や教職員による子ども情報の共有を図り、教職員間で各発達段階の理解を 深める取組みを実施しています。 （図表3-1-1）幼保…

なことになったのか。保育士とし ては、ぜひ小学校でのその子の状況を見せてもらって、そこから得 たものを持ち帰ってフィードバックし、今後の実際の保育に活かし …

も同士の交流を行い、保育士・教職員間での子どもに関 する情報を共有し、教育課程の相互理解を進めるほか、小学校でのス タートカリキュラムの充実等を図る（幼保小…

校・中学校）の教員・保育士を 対象とした研修会を行うことで、指導力向上を図ります。 【背景】 ・次期教育振興基本計画について（中央教育審議会 答申） 幼…

、 一般の教職員や保育士つまり市内の各教育現場を担い支えている一 般の先生方のレヴェルまで、幼保小連携の必要性や重要性の意識を 有しながら、相互の教育課程…

て、小学校入学前に、保育士さんと一緒に、朝の挨拶活動 から給食の時間まで見学に行くといったことが日常的に行われていました。小規模の学校 だからできた部分もあ…

く幼児を見かけるが、保育士の 方々の心遣いは大変だなと思う。自転車道を作ることは無 理かも知れないが乗る人の心がけが求められる。たばこの 吸いがらや空き缶…

状 ○看護師資格 ○保育士資格 ○ヘルパー資格 ３ 採用予定人数 若干名 ４ 勤務日及び時間 1日５時間、週５日勤務（学校の授業…

ですよね。教育者とか保育士のものではなくて、 どなたも分かるように示さなければならないと思いますので、何かの図や絵で示そうと思 -9- うと非常…

保育所（園）の教諭・保育士の資質向上や関係諸機関など との協力・連携を図りながら教育・保育内容を高め、教育・保育環境の充実を 図っていくことが大切である。 …