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きがいの持てる豊かな生活を目指し 一人ひとりのチャレンジと 地域の連帯のなかで 体 心 まち 自然 それぞれが元気で健康…

中学校の 1日の生活とリンクさせたり、様々な分野の図書を掲載したりして、どの生 徒にも興味がもてるようになっている。このような工夫があり、光村図書を◎とし…

人とのかかわりの中で生活の基礎を育む指導 ■安心できる園生活の中で、自己肯定感とともに他者への信頼感を高め、道徳性・規範意識の芽生え を育む指導 …

健会代議員会 ・生活習慣病予防対策事業 ・プール衛生管理者講習会 ・通学路安全推進会議 （5 月・9 月・2 月） ・運動器検診 ・性教…

ながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、合意形成を図ったり意思決定したりする資質・能力 の育成 ○総合的な学習の時…

岐阜市では、青年の生活実態にみられる意識や行動の特質と課題を明らかにし、青年活動支援の充実と 青年団体の質的向上を図るため、関係する諸機関、地域の諸団体との…

きがいの持てる豊かな生活を目指し 一人ひとりのチャレンジと 地域の連帯のなかで 体 心 まち 自然 それぞれが元気で健康…

　新しい理科　６ 生　活 生 活 啓林館 わくわく　せいかつ上， いきいき　せいかつ下 音　楽 音 楽 教育芸術社 小学生のおんがく　１，小学生の音楽　２…

食、掃除など 学校生活のあらゆる場面で６歳～１５歳までの異年齢交流 限られた場面での異年齢交流 （小中合同の授業や清掃活動など） 児童生徒の「社会性…

とらわれず，よりよい生活をしていく ために自分ができることを真剣に考え，自他を大切にする心を育むことができる。 ３ 単元指導計画 時 過程 ねら…

います。 学校生活では、言葉や身体的な特徴、それぞれの国の風習や行動の違いなどによって、周りの子 と同じようにコミュニケーションが取れないことや集団にな…

施 ①日本の学校生活について（適応指導） ②基礎的な日本語について（日本語指導） ③【みんなのへや】市内の仲間との意見交流 ※途中参加も可とし、…

乗り越えて，よりよい生活をしていくために自分ができることを考え，自他を大切にする心を育むことができる。 ３ 単元指導計画 時 過程 ねらい 学習活…

・仕事をしないと生活に困るから通わせてもらえるようお願いする。 ・それは差別だとはっきりと言う。 ・周りの親に話をして理解してもらう。 ◇この問…

め、 今後の学校生活、自らの生き方を考える。 ◆ 人権教育との関わり方 ・相手の気持ちを考え、互いに理解し合うこと。【認識力】 ・思い込みで相手…

，障がい によって生活をする 上での不便さがある ことが分かる。そし て，障がい者に対す る配慮が必要である ことが分かる。 ①障がいの種類や世…

強くしなやかな国民生活の実現を図るための防災・減災等に資する国土強靭化基本法（平成25年法律第95号） ５．施設整備計画の目標の達成状況に係る評価に関する事…

ミュニティ ・日常生活における異学年交流の促進 ・子ども主体の活動の生み出し ・地域との交流 社会性を育む営み 29 子どもたちが夢や希望あふれる …

とができる ・学校生活のあらゆる場面で日常的に異年齢交流が行われる 小中一貫校として多くの活動に取り組んできた →しかし、小学校と中学校は近いが距離がある…

じて心身ともに健康な生活を送るための資 質・能力を育成するための方策 （６）いじめ重大事態、虐待事案等に対応するための方策 6 Ⅱ．９年カリキュラムへの…