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としている。 調査研究資料④　教科　社会　(種目　歴史） 　問いの構造化がされており、単元を通した課題解決的な学習を進めることができる。「導入 の活動」「…

①単元全体を貫く「探究課題」と、節ごとの課題である「探究ステップ」、１単位時間の学習のめあて である「学習課題」の３段階で問いの構造化がされており、単元を通…

配慮について 調査研究資料①　(岐阜市）教科　社会　（種目　歴史） １　基礎的な知識及び技能 　を習得させるとともに、 　これらを活用して課題を 　解…

立っている。 調査研究資料③　教科　社会　(種目　歴史）（発行者　 東書） １　基礎的な知識及び 技能を習得させるとと もに、これらを活用し て課題を…

ベネッセ教育総合研究所との意見交換会の実施について 岐阜市は、平成 28 年 2 月 23 日に、ベネッセ教育総合研究所との間で「包括的研究推進等に関…

校教科用図書採択調査研究員選出基準 １ 根拠 ・岐阜市立義務教育諸学校教科用図書採択検討委員会運営方針の２ ２ 人数 ・７５…

【国語・書写】調査研究員名簿 Ｎｏ 種目名 役務 氏名 1 校長 遠山　健二 2 教頭 北川　美千代 3 教頭 稲葉　由紀子 4 教諭 横井　潤子 …

市内研修を通して授業研究に取り組んでいること、市内全小学校に派遣された外国人指 導助手と日常的にコミュニケーションを取ることによって、外国の人と関わったり英語…

学校指導課主幹兼教育研究所情報・研修係長 歳藤学校安全支援課長、山田学校安全支援課教育主管、森学校安全支援課主幹、 高橋幼児教育課長、藤井加納幼稚園長、…

の 会合、地域での研究会等に参加をすることがありますので、このように配置をしておりま す。 ○水川教育長 そのほか、よろしいでしょうか。 次…

装されていない取組や研究段階の取組にはど ういったものがあるのか等を組み合わせると、より深く、子どもたちもより興味を持 つ「わかあゆ学」になっていくのではな…

授業 ・協働的・探究的な学びの充実 ・誰1人取り残さない 学びの確保 児童生徒 教室校内別室 自宅 教室 大型 提示装置 ・効果的・効率的…

氏 日本教育実践研究所 所長 5 11/13(月) 庁舎大会議室 未来を自ら拓く力を育む教育の推進(＋授業見学) 「ぎふMIRAI‘ｓ」の取組状況と…

にある重点校での授業研究・実践では、具体的にどのよ うな取組を行い、どのような成果があり、どのような課題がみえてきたか。 ○事務局 重点校の４校…

○ 教室、廊下、探究の部屋を一体的に利用し、 どこでも学べる空間 ・教室の廊下側の壁は「開閉可能な可動間仕切り」 7 ○ 目的に応じて柔軟に変え…

ます ●岐阜市教育研究所 ※岐阜市芥見 ●市教育委員会 ※申込は就学時健康診断の際に 各学校へ ●市教育委員会・主催 ・申込 ・案内 ・周知 …

間 学習指導案 探究テーマ 自分の将来を見つめよう 単元名 身近な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事…

導方法につい ても研究を進めていく。 ・市内小中学校に効果的な適応指導や日本語指導ができるよう、「日本語初期指導教室」と「オンラインによる岐阜市 型日本…

案 岐阜市学校給食研究委員会への諮問について（学校給食課） ※ (2) 第41号議案 第72回岐阜市教育委員会表彰の被表彰者の決定について（教育政策 …

3) 岐阜市学校給食研究委員会からの答申について（学校給食課） 第7 閉会 6 会議に付した事件 「5 議事日程」のとおり。 …